普通高中学校不得违规招收未在本地市参加中考的学生，严禁以任何形式违规争抢生源、跨审批区域招生、超计划招生和提前招生，严禁通过“意向登记”“预录取协议”“保底录取协议”“分班保证协议”等名义变相提前招生，严禁学校间混合招生、招生后违规办理转学，严禁以“挂读”“择校”等名义招收借读生推进师资均衡配置、学生随机分班 全面实施均衡编班 在新生分班管理方面，《通知》要求义务教育阶段学校要严格落实义务教育法要求，严禁设立或变相设立重点班、实验班、快慢班推进师资均衡配置、学生随机分班，全面实施均衡编班学校编班方案、过程及结果应向家长公开，编班结果一经公示确定，不得擅自变更普通高中学校要根据普通高中课程方案和学生选课情况，合理排课编班，科学制订选课走班指南和课程实施方案
“古树的日常养护不能断，我们发动农户来护树，依靠果实收益，村民也更有动力”下寮村党总支书记刘创荣说，村里将包括这棵520年古树在内的成片橄榄林，承包给农户日常的施肥、除虫、修剪，都由承包户负责；村里则定期巡查，监督保护情况橄榄树易患的病虫害不少前年，有一棵橄榄树得了枯叶病，叶子掉光，后来又遭白蚁侵蚀“最怕的就是白蚁，一旦蛀空了树干，树就完了”宋锡元说，为此，他定期请人来喷药防治潮阳区、金灶镇农业部门相关技术人员也会过来指导每年春季，他都要在橄榄林组织一次全面消杀，重点防范各类常见害虫“病虫害要早发现、早处理，等它蔓延开来就麻烦了” 台风也是古树面临的另一大威胁汕头地处沿海地区，每年夏秋台风频发
不认可、嘲讽、蔑视甚至批判四、精读课文，理解感悟1、提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等字的用法2、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法“引婴投江”，对象变了,解决问题的方法如果不变——“悖”“刻舟求剑”地点变了，解决问题的方法如果不变——“惑”3、对学生的感想及认识进行评点，揭示故事的现实教育意义4、分别找出文中的叙述和议论部分5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点在教师的指导下，尝试 进行两则故事的比较分析同;1、作者对两则故事的态度相同2、都告诉人们事情本身发生变化时，解决 问题的手段也应该随之改变不同;1、故事内容相异2、说明对象不同3、一个强调说明“对象”一个强调发 生地点五、延伸阅读1、让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力
(生：想)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗(生：会)你们怎么知道的谁能用课文里的话回答老师(指名回答)(出示句子)我们的老乡可真是···(板书：老乡 热情好客)(二)学习文章第三自然段过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢(板书：葡萄干)1、学习第三自然段第一句(指名读文)学习运用“······有的······有的······”句型造句(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问2、学习第三自然段第二句(播放视频)初步了解晾房的样子(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子(出示课件，指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的
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