老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐)活动延伸：在区角活动中练习2、3的组成活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程
(读出我的这种心情) 过渡：正在这时，竟又刹出了一个山本春美3、全班读16自然段，看看春美是个怎样的孩子(交流：仗势欺人) (1)、“挑剔”是什么意思“挑剔”可用“责备”一词代替(2)、面对这样的场面，大仓老师是怎能样做的让学生找大仓老师的句子： ·大仓老师根本没理会春美，他若无其事…… 理解“理会 ” “若无其事”的意思 ·沉默了一会儿，…… 大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，大仓老师会想些什么(思考：说一说) (3)、学到这里，我想对大仓老师说些什么呢出示：大仓老师，我想对你说( ) 让我们怀着崇敬之情，朗读最后一段
5×44=提问:说说你是怎么算的2根据13 × 12 = 156 ，直接写出下面各题的积13 × 12 =13 × 12=13 × 12 =(要求学生回答问题要完整例如:因为13 × 12 = 156,而13× 12中13缩小了十倍,所以积就要缩小十倍是156)提问：我们以前学习了小数乘整数，那么 13 × 12是小数乘小数，它的结果你们说的对吗学完这节课你就知道了(导入课题)二、引导探究，掌握方法1课件出示例题提问：① 从图中，你能获取那些数学信息② 根据这些信息，你能提出哪些数学问题③ 下面我们就来解决小明房间的面积有多大你会列式计算小明房间的面积吗(出示36×28=)2、36×28=和我们以前学过的小数乘法有什么不同
作为新时代的新女性，我们自信、独立、坚强，勇于接受挑战，在挫折、困难面前，一次又一次的战胜自我，顺利晋升为“女汉子”在座的姐妹们都选择成为了女教师相信大家都能感到身为女教师的不容易粉笔末会让我们的皮肤提前衰老，咽炎将使我们的声音不再动听，学生的调皮有时会让我们身心俱惫集人师、人女、人妻、人母等多种角色于一身的我们，也许都有过分身乏术的苦恼，无论牺牲工作还是家庭都倍感纠结与愧疚多少个宁静的夜晚，为了备好一堂课，我们认真钻研教材;多少业余时间，我们都在为学生不辞辛劳;多少个节假日，我们放弃与家人休闲的时间来“自我充电”，潜心学习，自我完善，因为只有这样，才能迎接时代的挑战于是，我们就在这样的“不容易”中慢慢成长，明白这就是我们选择的人生
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