2、教材所处的地位和重、难点：教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀体现了提高学生学习独立性要求的编写意图本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程② 通过教学活动，培养学生观察能力、合作交流和语言表达能力③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题二、教法1、情景教学法让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣
地方各级人大分别选举并且有权罢免本级人民政府的省长和副省长、市长和副市长、县长和副县长、区长和副区长、乡长和副乡长、镇长和副镇长县级以上的地方各级人大选举并且有权罢免本级人民法院院长和本级人民检察院检察长选出或者罢免人民检察院检察长，须报上级人民检察院检察长提请该级人大常委会批准县级以上的地方各级人大常委会讨论、决定本行政区域内各方面工作的重大事项;监督本级人民政府、人民法院和人民检察院的工作;撤销本级人民政府的不适当的决定和命令;撤销下一级人大的不适当的决议;依照法律规定的权限决定国家机关工作人员的任免;在本级人大闭会期间，罢免和补选上一级人大的个别代表省、自治区、直辖市，省、自治区所在地的市和经国务院批准的较大的市的人大常委会，在本级人大闭会期间，有权根据本行政区域政治、经济、文化等特点，制定地方性法规
教学组织形式：以学生小组自主合作探究为主，教师引导为辅课时安排：一课时教学过程设计一、情境导入播放歌曲《菩萨蛮》(《甄嬛传》插曲)，自然引出本课题作者：同学们，听着动人的歌曲，我们眼前仿佛出现了一位美丽娇柔的女子在对镜梳妆，精致的装扮掩不住幽怨的眼神，内心那份孤独寂寞道不出，言不尽……这首曲子的词作者是一位有名的词人——温庭筠二、作者简介(学生根据所查资料回答，教师补充)温庭筠(yún)(约812 —约866)，本名岐，艺名庭筠，字飞卿，汉族，太原祁(今天山西省祁县)人，晚唐时期诗人、词人唐初宰相温彦博之后裔出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生很不得志，行为放浪他曾任随县和方城县尉，官至国子监(jiàn)助教
两天后，我们将迎来中国仅次于春节的第二大传统节日——中秋节同学们，可如今，中秋节对于我们的意义又到底是什么呢是忙碌喧嚣中一个难得的法定假日以供消遣娱乐是应接不暇的宴席与觥筹交错的应酬交际抑或仅仅只是一年之中月亮最大最圆的农历八月十五现实一次次向我们证明：我们过着历史悠久的中秋节，却不一定了解中秋节起源于我国古代秋祀、拜月之俗；我们坐在庭院里赏月，却未必能再联想起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”或“玉兔捣药”的古老传说；我们尝尽了美味的月饼，却往往没听说过“朱元璋与月饼起义”象征团圆与幸福的中秋节似乎在渐渐淡化它所蕴含的丰富文化内涵和民族精神面对韩国“端午节”成功申报世界非物质文化遗产，面对印度尼西亚将“皮影戏”捧成自家文化成就，面对无数西方节日的渗透性兴起与部分中国传统节日无形的没落，生长在21世纪的自尊自强的我们发出了一声声呐喊与呼唤：“请让我们，来继承和弘扬这看似正在失落的中华传统文化
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