引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人3、分组交流可按教室自然组分成四组先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到4、全班交流a各小组推荐一名代表在全班说b师生评议评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情c对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法5、填写“成长卡”成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”同学间交换填后两项第 二 课 时一、习作1、谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬
"直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用]二、认识时钟，学认整点1、感知钟面引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗(请幼儿交流)时钟上到底有什么呢小数字是怎样排队的指针是怎样跑的请小朋友仔细看一看(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力)师引导幼儿重点了解：(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，(教案
水彩画有系统、专业的知识与技能，本课尽量避开这一点，从比较容易掌握的水彩风景画切入色彩调和等知识、技能、技巧，安排学生在尝试探索中自主获得在呈现顺序上较之传统的水彩画教学有了较大转变，如先出示各种各样的小技法，再由学生说说这些技法最适合表现什么降低了难度，也增强了学生学习的兴趣教学目标1了解水彩以及水彩风景画的基础知识2初步掌握水彩风景画的技法，学习用湿画法、干画法表现自然景物3感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感重点、难点重点：感受西湖的美，初步掌握水彩画的技法，体会水彩画的美感难点：掌握水彩画技法中的湿画法、干画法以及对树木、景物的造型与表现教学设计：第一课时课前准备：（学生）收集关于西湖的传说、诗词等（教师）音乐、有关西湖的图片、课件教学过程：1、情景导入从西湖的神话传说导入课题，揭示课题，板书《美丽的西湖》2、感受西湖（1） 我们班有没有同学游过西湖
这种咳嗽呈现间歇性，一般属于刺激性的咳嗽患者会突然出现急促性的咳嗽，并且在咳嗽的时候还会伴有间歇性憋气、不断打喷嚏的症状如果这种咳嗽和憋气现象发作次数越来越频繁，那么患者就会出现咳痰现象，一般会咳出白色或者是无色的泡沫痰液且同时会伴有严重的喘息、咽喉疼痛、咽喉发痒，以及身体过度乏力或下肢水肿等现象三、胸闷、呼吸不畅尤其是对于出现明显咳嗽以及憋气、喘息现象的患者来讲，由于呼吸肌过度疲劳或出现拉伤现象，就会导致患者的胸口部位有发紧感甚至是疼痛感，并且还会伴有胸胀、胸闷以及呼吸不顺畅现象如果气道阻塞症状严重的话，肺部便无法顺利完成与外界气体的交换，就会导致患者出现呼吸困难，甚至是窒息的现象而一旦出现胸闷、呼吸不顺畅等现象时，患者一般会伴有大汗淋漓、无法正常讲话的现象
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