活动过程：1、创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动引导幼儿说一说，你看到了什么它们的数量分别是多少2、认识数字7(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量(2)出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，讨论“7”像什么(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量(5)讨论：7可以表示什么(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西)3、分组操作(1)串项链：引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子(2)小火车：引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车(3)包糖果：引导幼儿根据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果
（二）小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法2，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励注 环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮（三）深入探究，探寻诗歌的朗诵要点教师质疑：这样才能更好地朗诵好一首诗（以本课为例说明）（学生思考、讨论）师生共议得出如：1，把握诗词的节奏、重音2， 时代背景的把握3， 对诗词语言的品味4， 调节自己的感情更多……学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会
35+035=166（m2）方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面积+左、右两个面的面积07042+05042+07052=07+056+04=166（m2）方法三：（上面的面积+前面的面积+左面的面积）2（0704+0504+0705）2=0832=166（m2）（5）比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么这三种方法你喜欢哪种方法（6）请同学们尝试自己解答教材第24页例2， 集体交流算法，请学生说说你是怎样解答计算正方体表面积的三、课堂作业1完成教材第23页做一做2完成教材第24页做一做3完成教材第25～26页练习六第1、2、3、4、6、7题四、课堂小结今天我们又学习了长方体和正方体的表面积，并掌握了长方休和正方体表面积的计算方法，通过学习，你能说说你的收获吗
—she went to the beach③ —did you go with anyone—yes, i did/no, i didn’t2)能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法—yourself, myself等反身代词的用法3)一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答2情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然二、教学重难点1教学重点：1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行2)掌握本课时出现的新词汇2教学难点：1)复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法
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