在分享与交流的环节中3我会采用两种方式：(1)幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对(2)让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里之后教师要帮忙幼儿归纳小结出安全标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记从而起到增强幼儿自我保护意识的作用活动延伸：我会让孩子把设计好的标志贴出去还能够搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，人人来做安全小卫士幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志;甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志这样一个群众活动就基本结束了
关guān于yú小xiǎo藏cáng獒áo的de耳ěr朵duǒ和hé尾wěi巴bā藏cáng獒áo耳ěr听tīng八方fāng，这zhè是shì在zài牧mù羊犬quǎn很基jī本běn的de特tè征zhēng，可kě是shì那nà些xiē獒áo场chǎng拿ná出chū来lái的de藏cáng獒áo，是shì死耳ěr朵duǒ，两liǎng只zhǐ耳ěr朵duǒ紧紧贴在zài脑袋dài上shàng，听tīng见声shēng音，耳ěr朵duǒ根gēn本běn不bù会huì动dòng，只zhǐ能néng动dòng头tóu真zhēn正zhèng的de原yuán生shēng的de藏cáng獒áo的de耳ěr朵duǒ绝jué对duì非常cháng的de灵活，那nà边有yǒu声shēng音就jiù往wǎng那nà边转
说说可以用什么方法记住“玲”二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音3、合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠(2)尝试让学生当老师，主持学习生字◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏(3)四人小组讨论识记这些生字(4)全班交流三、整体感知、初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事2、推荐的组员再次读课文，纠正读音3、交流：课文写了一件什么事
（二）、理解特点：形散神聚形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物；2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、以小见大、借景抒情、托物言志等；3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类叙事散文抒情散文议论散文1、叙事性散文这是以叙述人物或事件为主的散文样式，它大都采用第一人称写法，围绕“我”的所见所闻来叙述人物、事件、描绘景物和感受，行文中又夹带抒情和议论2、抒情性散文这是一种有着浓郁的抒情格调，情辞并重、精悍隽永的散行文学作品，是能体现文学散文特点的一种文体3、议论性散文主要指以说理议论为主要表达方式的文学性散文，杂文是它主要的品种
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