熬粥粥底都会经历“由稠变稀”的过程，加粉是不是“多此一举”浪费成本了喝砂锅粥还是到正规的食店比较好听闻三：每日喝可乐等于慢性自杀，还可致癌网传经常喝可乐会造成身体血钾过低，表现出身体神经虚弱、便秘直至瘫痪等一些症状，更严重的是可乐可使人致癌可乐致癌的说法最早来自美国一个消费者权益保护组织“美国公众利益科学中心”发布的一份公告，它称可乐中的焦糖色素含4-甲基咪唑，并称这种物质可能致癌辟谣：可乐属于高糖分饮料，大量饮用确实对高血糖、高血脂等特定人群有危害，其中焦糖色素作为人工合成的色素，它的生产过程中会产生另一种副产物——4-甲基咪唑辟谣：副产物4-甲基咪唑，美国FDA评估后不认为这种物质能给人体健康带来威胁，只有当一个人每天喝1000罐以上的可乐时，才能引发致癌风险，这也是一个“极大量变”引起“质变”的例子
3、教师归纳：这位同学喜欢春天的原因如朱自清，朱自清写的《春》这篇散文正是描绘了白花争荣，生机勃勃的春景图画、赞美抒唱了春天的创造力和带给人们无限的希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前现在就让我们一起来欣赏这首抒情诗，这幅风景画，这曲春的赞歌4、板书课题5、听课文录音，幻灯出示问题，提示学生将课文划分段落本文围绕一个“春”字，给我们写了“盼春”、“绘春”、“赞春”三部分，请同学们以最快速度将课文分成三个部分指名回答，订正答案之后板书：盼春绘春赞春6、教师述说本课学习目标让学生整体感知课文内容和作者感情基调：这是一篇写景的散文，在学习的过程中大家要重点学习作者细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法，以及作者对抒情，描写的表现手法的运用，对比喻、拟人等修辞手法的运用
(3)出示：“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”引导学生说说自己的理解设计意图：引导学生阅读课文，了解大小两个环境，对比绿意盎然的山林景观，促使学生在头脑中深刻地感受老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩，对奇迹有更深层次的理解六、课文回顾，品析老人1．作者对老人有什么看法呢从文中找出来，齐读课文第6、7自然段2．从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值因此当告别老人的时候，“我”不由得想到——(生读：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值他已经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存、与日月同辉了)3．“另一种东西”是什么东西(“另一种东西”，表面上指的是老人创造的这片绿洲，实际上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀
在小组里讨论一下，再指指看(学生活动)师：哪位同学能指给大家看一看(再一次请同学上台指)师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形(出示现成的角 )，但大部分同学的指法还不对想不想看看老师是怎样指角的(教师示范)会指了吗在小组里再互相指指(三)小组合作，折角师：请同学们拿出一张圆形的纸，这张纸有角吗生：没有师：怎样才能折成一个角(师生折角，生高举角展示)师：这里面有好多小秘密，用这个尖尖的扎扎手，有什么感觉，再摸一摸两边，有什么感觉谁能给这尖尖的取个名字谁能给这两条直直的取个名字师：像这样从一点引出两条直直的线的图形，就可以说它是一个角谁能告诉大家一个角有几个顶点
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