夏日雨中群马奔腾的肯定、对生命的赞赏 三、细读课文 1、指名读第一段：你从这段中读懂了什么从那些词句中读懂的本段的最后一举起到什么作用(过渡句，承上启下的作用) 指导朗读：读出暴雨来诗的猛烈急促2、默读2、3段 思考：[1]画出这两段中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了什么边读边栽树的旁边做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等[2]这两段描写的什么(马群奔跑的壮阔场面) 3、学生朗读比喻句，交流自己的批注，随时注意学生间的回答，补充自己批注，参与到他人的讨论中来4、出示句子： “仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面
当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗幸亏农夫的帮助，才转危为安今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的1学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿一狼/得骨止，一狼/仍从复/投之，后狼止/而前狼又至骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故少时，一狼/径去，其一/犬坐于前一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也2圈点勾画，解决重要字词，粗通文意▲重点实词(1)缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思)(2)两狼之并驱如故(一起;旧，原来)(3)屠大窘(困窘，处境危急)(4)弛担持刀：放松，这里指卸下
4课文是说谁的死是千真万确的5把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下(学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上) 三、汇报预习情况根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报1汇报读文情况纠正字音：讣告亲戚吊丧(多音字)报道(不要读成“报导”) 根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺2汇报自己的识字情况3报生词理解情况4报课文的主要内容5汇报本课会写的字愚：第七画是竖，第八画为提 丧：下面没有一撇遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆6修改预习本中的错误7汇报自己对课文不懂的地方板书设计： 死是千真万确的 愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣 第二课时 教学目标： 1
拍手操背诵1——9的乘法口诀2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧(课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活动二：进入数学王国1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门现在做课本26页的第6题2、课件演示校对答案，同桌互改(三)活动三：走“迷宫”师：欢迎小朋友进入下一站看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走说说你是按什么走的(课件可根据学生的回答进行切换
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。