2、理解课题和课文内容的联系3、了解景物描写的作用教学过程：一、回顾课文，确定目标1、这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——生读课题《理想的风筝》2、课文主要回忆了刘老师的哪几件事（学生回顾并板书）笑谈腿疾上历史课倾听发言放飞风筝3、回忆上节课梳理的学习方法通过“重点句、典型事例、课题、朗读”等方法体会文章的情感二、品味细节，感受人物（一）抓住重点语句，运用上节课梳理的学习方法，深入感受刘老师的精神品质，体会文章所表达的思想感情1、出示自读要求：默读课文，思考：在“笑谈腿疾、上历史课、倾听发言”这几件事中哪些细节描写拨动了你的心弦表现了刘老师怎样的特点运用上节课的方法与同学交流自己的所得
可以这么说珍惜粮食就是珍惜生命、珍惜大自然，就是珍惜我们的地球家园我国是世界第一人口大国，也是粮食的大消费国民以食为天，“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”粮食，是我们的生存之本，更是我们的命根子如果有哪一顿让我们吃不上饭，就不能正常学习和工作了粮食是宝贵的，要珍惜粮食这谁都会说，但在现实生活中，能真正体会粮食重要性的人却并不是很多在校园里，时常能看到有些同学将馒头咬了一口就随手扔掉，水槽中经常会出现一堆堆白花花的米饭……在他们看来，倒掉一些剩饭剩菜没有什么值得大惊小怪的，一点剩下的饭菜也值不了几个钱同学们，你可知道，这些倒掉的粮食，粒粒都是我们农民们用汗水换来的看着这些倒掉的饭菜，真让人心疼，我们要知道，浪费粮食是可耻的行为之一
巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感教学重点：朗读，背诵课文和识字教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识教具准备幻灯片，字词卡，多媒体课件课时安排2课时第一课时总69电59一、教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字二、教学重点：朗读，背诵课文和识字三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识四、教学过程：（一）、激趣导入1、播放《小星星》的歌，学生跟唱
问：①听了老师的朗诵，你们感悟到了什么旋律（学生讨论、归纳：忧伤、迷惘、追寻……）②哪些诗句充满了忧伤（学生讨论、归纳：月光淡淡、笼罩着村外的松林、白云团团、漏出了几点疏星）③请同学们用散文笔法叙说书中的静夜景，（学生讨论、归纳：淡淡的月光就是淡淡的忧愁，故乡的松林啊，依稀在梦中，点点落在笔下，可能身处他乡的缘故，仿佛看到了故乡的月光、松林、白云、疏星、勾起了诗人对故乡亲人的思念因此，这几句要念得充满了淡淡的忧愁）请同学们带着淡淡的愁伤齐读第一节④哪些诗句充满了迷惘、追求（天河何处远远的海雾模糊怕会有鲛人在岸，对月流珠）老师引导学生想象画面：凄婉的鲛人流珠讨论、归纳：异乡的月光令人思接万里，故乡的印象充满了淡淡的愁伤，为什么
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