正确、流利地朗读课文教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”教学准备教师：多媒体课件；生字、词卡片学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字教学时间2课时教学过程一、创设情境，引入课题1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气（课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）多好的小树林啊闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了[板书：面对夜莺感到羞愧]3、齐读课题，读好“莺”字二、初读课文，认识生字1、教师范读，注意听准每个音，勾出生词2、自由读课文（可以是两遍、三遍）
自学教材第80页例1后面的内容，判断下列问题正确与否：(1)直径是弦，弦是直径;半圆是弧，弧是半圆(2)圆上任意两点间的线段叫做弧(3)在同圆中，半径相等，直径是半径的2倍(4)长度相等的两条弧是等弧(教师强调：长度相等的弧不一定是等弧，等弧必须是在同圆或等圆中的弧)(5)大于半圆的弧是劣弧，小于半圆的弧是优弧2指出图中所有的弦和弧活动5 达标检测，反馈新知教材第81页 练习第2，3题活动6 课堂小结，作业布置课堂小结1圆、弦、弧、等圆、等弧的概念要特别注意“直径和弦”“弧和半圆”以及“同圆、等圆”这些概念的区别和联系等圆和等弧的概念是建立在“能够完全重合”这一前提条件下的，它将作为今后判断两圆或两弧相等的依据
教学重点 认识左右的位置关系，理解其相对性教学过程一、创设情境，初步认识左右的位置关系1．用左右手引入，感知自身的左与右（1）提问：大家说说，我们常用右手做哪些事我们常用左手做哪些事（2）谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗谁来说说（要求学生摸着说）［评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础］（3）小游戏：听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳［评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右
我们手中或高或低的作业成绩，又是老师熬了多少个日夜才堆积出来的血汗我们现在的成就，虽然是我们的努力所得来的，但是，我们的知识却都来自老师可以说，我们就是老师在这三年来的辛苦的结晶老师就像是个摆渡人，将我们小心翼翼的从河的那一头，渡到了这一头，我们可以离开，可是他们却又再次回到了起点他们，是多么的神圣而伟大再过不久，我们也会毕业，我们会在未来，找到自己的职业而我，有一个目标，在遥远的将来，我也要成为一名老师，成为一名渡人，成为带领着学生闯过这知识的长河的老师等到那时，我就可以再次回到这里，回到这条河的对岸，再次见到我们最亲爱的老师，从他手上，接过厚重的船桨，一代一代的将学生送过河去学生毕业对老师致辞【篇2】尊敬的老师、同学们：大家好
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