三年级语文园地二教案 精选篇3【学习目标】１、发现和运用识字方法２、巩固识字，积累词汇３、初步掌握部首的方法４、积极参与展示活动５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏【课前准备】１、每人准备──本常用的字典２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片３、“我会认”里的生字卡片４、学生准备“露──手”里的内容５、小奖杯、红五星若干【教学安排】两课时【教学过程】环节教师活动学生活动我的发现１、我的发现：出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同⑵ 鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)
二、幼儿第一次尝试：利用实物通过各种器官让幼儿在尝试中理解什么是反义词1(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么它们一样吗(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词2请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的'硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1图片上有什么2它们有什么不一样幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)
(师生问答/自由发言)明确：茂盛、淡紫色、淡淡的芳香(三)深入研读，重点感悟1、请同学自由分享自己喜欢的描写紫藤萝的句子(2-3句为代表)，谈感受，教师适时进行引导、总结明确："从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长"(前一句运用比喻和夸张的手法，写出了紫藤萝的繁茂、壮大，这里请同学再次观看紫藤萝照片;后一句运用拟人和排比的手法，写出了紫藤萝蓬勃旺盛的生命力，生动形象而富有感染力，这里运用朗读教学，指点学生朗读)"这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我"
和 There aren’t enough来描述事物的数量是否与实际所需相符二、学情分析五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥三、教学准备全班学生新作业本、单词卡、录音机四、教学目标(一)知识目标：1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful
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