有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身/复习(Warm-up/Revision)1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my fatherShe’s my mother2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that manWho’s that woman二 呈现新课 (presentation)1教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl让学生回答：She’s Chen Jie并把图片贴到黑板上2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)
喜欢夏天是一种衬笔，用来衬托“更喜欢”，这就是夏天的心脏——石榴2、写自己挡不住石榴的诱惑其实，作者明写抵挡不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情四、品味语言，理解关键句子1、理解文章关键句子例如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”(作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏”)2、形象生动、准确凝练的语言比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法的运用，使文章语言具有极强的表现力如“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣……而且还精巧地插上了花”(这里连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情
——危及生物安全生物遗传资源是国家战略资源，关乎民族存续和长远发展我国的多民族人类遗传资源、特有珍稀生物种质属于国家核心战略资源，一旦非法出境，将直接损害我国生物主权齐心协力，共筑生物安全防线 守护生物安全就是守护我们赖以生存的家园，让我们共同努力，为维护国家生物安全贡献力量——理性观赏，切勿携带出境旅游时，请勿私自携带动物、植物、种子等；入境时同样不要“捎带”生物材料我国法律明确规定，未经检疫审批，禁止携带、邮寄活体动植物、种子苗木及生物遗传材料入境——如实申报，配合查验因科研、教学等需引入或输出生物材料的，应提前向海关、农业农村、科技等部门申请许可，如实申报并接受检疫隐瞒、夹藏属违法行为，将被依法追究责任
二、成立应急领导小组组长：__副组长：曾__成员：____三、主要职责1、组长负责召集领导小组会议，部署处置工作，安排、检查落实学校安全重大事宜2、副组长负责学校安全应急预案的落实情况，处理突发安全事故，完成事故处理的各项任务3、领导小组成员具体负责学校各年级、各部门突发安全事故的处理、监控、报告等事宜，并保证领导小组指令的畅通做好安全工作的宣传、教育、落实、检查、处理等，把安全事故减少到最低限度接待安抚组组长：__组员：政教处成员、音乐组职责：妥善接待相关来访人员，并客观真实地介绍情况;根据事态、事故的发生、发展情况及时向系统指挥、系统领导小组和相关部门通报情况;根据事态、事故情况变化对当事人及当事人的亲属进行安抚慰问;收集整理各类信息资料，分析研究，为领导决策提供依据
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