)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友的感想三、精读领悟1课文朗读，初读感知(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读(2)学生自己朗读，再次整体感知课文(3)指名朗读，师生评价正音2学习第一二段(1)课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价(2)思考：“我”为什么觉得自己很大(因为“我”能自己穿衣服、系鞋带，自己的事情能自己做了，所以“我”觉得自己很大)(3)你有没有觉得自己很大的时候呢举例说明(例如：我能够帮助妈妈干家务时觉得自己很大;我自己独立去上学的时候觉得自己很大)(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢(很自豪)你也来体验一下这位小朋友的心情，带着自豪的语气读一读这两段
瑞典斯德哥尔摩当地时间10月8日13:00（北京时间19:00），瑞典文学院宣布，2026年诺贝尔文学奖授予加拿大作家安妮·卡森（Anne Carson），表彰其“大胆而富有创造力的文学创作”“这些作品以一种充满玩味的方式与古典传统展开对话，为当代文学创造了新的形式”“在世诸天才”之一 1950年，安妮·卡森出生于多伦多长久以来，她身兼多重身份，是当代坛极具辨识度的诗人、散文家、古典文学学者与翻译家，著有《红的自传》《丈夫之美》《夜》《爱欲苦甜》等代表作品她拥有深厚的古典学背景，致力于打破诗歌、散文、文论、戏剧的文体边界，以古希腊文学为精神底色，书写现代人的爱欲、孤独与困境，文风冷峻而深邃，充满思辨性
”2、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字（1）激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗（2）课件展示：四座小屋每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”（3）学生认读、讨论，按偏旁归类认识（4）屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对（5）学生互教互学，再书写（6）借助实物投影仪，展示学生写的字，进行评议二、日积月累1、读词语（1）自己先读几遍（2）找伙伴读，读给伙伴听，互相正音（3）看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读2、朗读背诵儿歌（1）创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节
作者所以用了不同的形容"睡"的词语，是为了避免用词上的重复) 4试说一句话，用上其中一个形容睡的词语，再用其他形容睡的词语替换，看看可不可以5为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱，作者用了数字的比较和变化的方法，增强了说服力①清醒时每分钟呼吸约五十次 冬眠时每分钟呼吸至少八次 有时只呼吸一次 最少一连几分钟不呼吸 清醒时和冬眠时每分钟的呼吸次数比较之下，有力地说明冬眠时，生理机能大大减弱了②从低到高层层进展，也可以用"甚至"突出： 今年夏天气温比往年都高：摄氏三十五六度，三十七八度，突破四十度连起来说完整的句子，用上"甚至"6朗读课文(三)总结课文"冬眠"一课的学习告一段落大家一定联想到自己知道的有冬眠习性的动物，说一说有哪些(学生可以发言列举)
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