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其味甘、微酸，性温，归脾、肝、心经，具有多种独特的养生功效： 温阳散寒： 荔枝生于南方离火之地，是典型的温热性水果，能温阳散寒，特别适合手脚冰凉、畏寒怕冷的阳虚体质人群食用补脾益胃： 甘甜入脾，荔枝果肉能补中益气，瘦弱、脾虚的人适当吃可补中益气养肝补血： 荔枝具有养肝血的功效，可以缓解血虚心悸、头晕目眩女性在经期后若因失血出现气血亏虚，可适当吃些荔枝来补充气血，改善身体状态03 荔枝食疗推荐 荔枝双清饮： 功效：此汤不凉不燥，既能肺脾双补，又可宁心安神，适合夏季日常调养适用人群： 肺脾两虚所致乏力、干咳、失眠、口干者材料： 鲜荔枝7枚、百合10克、苹果1个(去皮)、玉竹10克制作： 食材洗净后加水熬制20～30分钟

兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒兰芝因与仲卿有约，断然拒绝然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟（其它如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）五、要求学生结合课文注解通读一遍解决下列问题：1、基本解决翻译问题；2、理清故事脉络和矛盾冲突的变化和激化；3、注意人物对话的特点和人物形象的塑造孔雀东南飞语文教案（篇3）[教学目标]：1知识目标（1）了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就

整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念五、教学过程 第一板块：朗读、感知 (一)知内容1、放录像安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多媒体教学录像在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一2、谈观感在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导： ①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离②它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐

【考点详解】1ill 与 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表语，而sick既可作表语也可作定语The man is ill/sick那个男人病了(作表语)He is a sick man他是个病人(作定语)2Would you mind (not) doing sth表示“(不)做某事介意/好吗”Would you mind coming and checking it来修理它好吗Would you mind not smoking here不要在这儿吸烟好/介意吗3one of + 名词复数，表示 “其中之一……”, 主语是one，表单数One of my teammates is strong and tall