你有什么好办法(学生思考后交流)2、汇报展示：谁能说说你的好方法(老师利用教具与学具组织学生自己来摆一摆，找出比较的方法并将学生的作品进行展示，通过摆一摆的过程让学生们自己找到的方法，最后教师给予指导)3、由拔河比赛以及上面的展示来引出9比10小，10比9大在数学上有一对符号可以表示数的大小关系出示课件10比9大可以写成：10〉9，读作：10大于99比10小可以写成：9〈10，读作：9小于104、接着仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢(引导学生交流，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号;可以用手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“大口朝右小于号”，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”，等等
教学课时：教学流程：一、检查预习：1请一个同学讲述课前预习所了解到的“陈胜起义”的故事，其他同学评价补充2请一个同学讲述自己对《史记》的了解，帮助大家了解“世家”的含义3尝试阅读课文，其他同学纠错二、文学常识：1司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，太史令司马谈之子生于公元前145年，10岁时随父到长安，从名儒孔安国学习，20岁时开始游历，游踪遍及南北名山大川，采访逸闻轶事，考察古迹，搜集了丰富的史料元丰三年继父职，任太史令，掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法等事务他遍阅皇家史馆藏书、档案太初元年(公元前104年)司马迁42岁，动手编写《史记》天汉三年(公元前98年)因替投降匈奴的李陵辩解，得罪下狱，受腐刑
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情三、教学重点、难点重点：认识生字，会正确流利地朗读难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解四、课前准备：贴画五、学习预设：一、导入激趣今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗(师板书：排)齐读你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排(将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字)你坐过竹排吗你对竹排有哪些了解(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐
水的选择呢，蒸馏水、纯净水、自来水、井水等都可以，只要是能保证用水的洁净都可以选择，但是千万注意绝对不可以用开水，凉水煮沸的过程有益于药效煮出浸泡好后先用大火将水煮沸，之后改用小火慢熬而对于不同的药材，熬药的时间也会不同1清热发散类的药物：第一次加的水大火煮沸后改用中火熬15~20分钟，将这次的药汁倒出之后再第二次加水，大火煮沸后小伙再次熬煮15~20分钟将两次的药汁混合2治疗一般慢性病的调理类药物：头煎水大火煮沸后改用小火熬煮20~30分钟，将药汁倒出第二煎水大火煮沸后小伙再次熬煮15~20分钟左右两次的药汁混合服用3治疗各种虚损症状的滋补药物：头煎水大火煮沸后小火熬煮30~40分钟，熬好的药汁倒出
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