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三、幼儿园各类安全事故应急预案(一)幼儿园重大火灾安全事故应急预案1、报警程序：(1)领导小组或报警者迅速组织有关人员携带消防器具赶往现场进行扑救(2)立即用电话或手机报告消防中心(电话119);并向教育主管部门和当地政府报告(3)在向教育主管部门、消防部门报告的同时，派出人员到主要路口等待引导消防车辆2、组织撤离要迅速组织遇险幼儿撤离危险地带，原则是“先救人，后救物”无关人员要远离火场和园所区内的固定消防栓，以便于消防车辆驶入和进行扑救3、组织扑救(1)参加人员：在消防车到来之前，全体教职工均有义务参加扑救，幼儿不能参加扑救(2)消防车到来之后，领导小组指挥有关人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作
1．潮来前，作者介绍了什么（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读2．潮来了，给你什么样的感受从哪感受到的默读读课文，进行画批3．小组合作学习（1）交流感受，品读佳句（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的（3）分工进行有语气地朗读4．反馈交流，教师及时引导、点拨抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线潮虽远，但气势已现（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化
图为家长带小朋友观看展出的鲸头鹳标本中新社记者 田雨昊 摄 展览共设“生存之境”“极限生物”“缤纷色彩”“果腹充饥”四个单元在空间视觉上，展陈设计以斯卡帕叠级的层阶递进与框景式的视轴作为空间建构策略，旨在凸显“标本”的厚重感、丰富性“生存之境”以标本组合呈现生命的演化智慧与生存策略，从三叶虫、菊石、古鱼类的演化方向，到亚洲最古老的395亿年岩石，再到海洋窈颈龙、人类足骨演化等，系统展现生命在自然法则下的适应与变迁“极限生物”聚焦绝境生灵与极限物种，既有南极企鹅、天山雪莲等严苛环境中的生命，也有鲸头鹳、十七年蝉、水豚、棱皮龟等各领域的极致物种“缤纷色彩”揭示自然界色彩的生存密码——从微生物的警戒色到鸟类的求偶色，并展出极为罕见的雌雄嵌合体白带螯蛱蝶等珍稀标本
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