）第二种解法：234—（66+34）（先算出昨天和今天一共看了多少页，再从总页数中减掉）第三种解法：234—34—66（先从总页数中减去今天看的，再减去昨天看的）师：同学们用不同的`方法解决了这个问题，下面就请你从这三个算式中任选一个计算一下吧3、交流你是用哪种方法计算的4、小精灵（动画人物）总结通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种方法可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去掉；还可以先减去后面的减数，再减去前面的我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的计算（板书课题：简便运算）5、现在我把234改成266，想一想，你认为怎样计算简便（学生思考回答）三、巩固练习1、比一比，谁的方法简便
那让我们接着算账想想你吃的外卖如果补贴完奶茶只要1分钱、饺子只要1元多，商家能扛得住吗商家挣不到钱，只能压缩成本、换便宜食材、降低服务标准，那时送来的外卖会是啥样，真不好说再想想你的工资“东西不涨价”，听着像是好事，但真正的杀伤力在于：卷价格的结果是卷走了企业的利润和发展空间，进而影响就业增加和工资增长你今天为省一顿饭钱高兴，但如果几年后你的工资还停在原地，而教育、医疗、养老价格却在涨，你到底是赚了还是亏了这个问题，每个人心里都有一本账但个体算的账，和整个社会算的账，往往不是同一本账监管出手，算的是全社会为巨额外卖补贴支付的代价更为深远的意义在于，这可能是平台经济竞争逻辑的一个分水岭过去10余年，中国互联网平台的扩张几乎遵循同一条路径：烧钱换流量、补贴抢市场、规模定胜负
教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：big ben /it’s very old clockand it’s very talllondon eye / it’s a big wheelit’s very high ,round and new同时讲授old /clock/high/wheel/round 3打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起来4播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读并让学生完成ab unit1练习之后，老师问“what is this house likewhat is this river like
2、讨论每个自然段写什么内容第一自然段：铁牛陷入淤泥第二自然段：一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来第三自然段：和尚做了准备工作第四自然段：请水手铲泥沙到河里拔起铁牛第五自然段：水手们划船把铁牛拖上岸边第六自然段：和尚用同样方法捞起其余的铁牛第七自然段：和尚名叫怀丙四、分自然段朗读课文思考：课文写了什么内容按什么顺序写的五、布置作业1、抄写词语2、朗读课文3、思考课后习题第二课时教学目的：1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，感受古代劳动人民的聪明智慧2、练习抓住课文主要内容教学重点：捞铁牛经过，包括准备工作，打捞过程教学难点：抓住课文主要内容，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学
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