一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数人教版五年级下册数学教案（篇2）教学目标1、使学生经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣教学重难点探索3的倍数的特征，使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数教学过程一、创设情境课件出示：填一填：1、个位上的数是_________________的自然数一定是2的倍数,也叫_________2、个位上的数是________的自然数一定是5的倍数
（3）标出自然段的序号2同桌互读，互相帮助3分节朗读，评价（学生评）4根据反馈教学生字，纠正字音5区别形近字石右喝喝办力三、再读知意1读文思考：课文讲了一件什么事2指名读第一节，质疑3看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了4到处表演理解并造句四、写字1看板书记字形2描一描右什么发现3写田字格（生说师板书）4展示学生作业，评价后修改第二课时教学目标：1学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决2能有感情地朗读课文，背诵课文重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）教学流程：一、复习导入1猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子2复习生字3出示课题
例如，在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子
3促进知识迁移，培养学生的概括能力教学重点：正确的化简比，化简比的结果是最简整数比教学过程：一复习旧知1、化简： 15/25 8/40 并说出依据2、80÷70 = 8÷7 对吗为什么3、把比写成分数，把分数写成比8:24 6/42二创设情境，生成问题学生观察画面，读懂文字，猜测哪杯糖水更甜教师导入，可以用数学方法来进行判断1请同学写出第一杯蜂蜜水蜂蜜与水的比2把这个比写成分数3化简这个分数4再把这个分数写成比40:360=40/360=1/9=1:95师 ：我们把这个过程叫做化简比（板书课题）师：通过上一节课的学习，我们知道除法，分数，比有着非常密切的关系，除法有商不变的基本性质，分数有分数的`基本性质，那同学们能否推测出比的基本性质呢
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