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相当“可爱的(花)”“晋陶渊明独爱菊”独：唯独“世人甚爱牡丹”甚：很”“予独爱莲之出淤泥而不染”之;助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译：而：连词，表转折，却“濯清涟而不妖”而：连词，表转折，却“中通外直”：(茎)中间通透，外形笔直“香远益清”：香气远播，越发清香益：更加“可远观而不可亵玩焉”而：连词表转折，却焉：助词，可不译“予谓菊”谓：认为“花之隐逸者也”之：结构助词，的“陶后鲜有闻：鲜：少(xiǎn)3、请再次朗读课文4、提问：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹这样写有什么作用喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨

二、胃部增生是生的癌吗 胃增生不是胃癌胃息肉(gastrie polyp)是指突出于胃黏膜的良性隆起性病变,表面常较光滑息肉多无症状,往往是在内镜或x线检查偶尔被发现较大的息肉可引起消化系统症状,如腹部不适、腹胀、上腹痛、上消化道出血等,但多因症状轻微和不典型而被人忽视根据病理形态常将胃息肉分为肿瘤性、错构瘤性、炎症性和增生性四类一般人口中大约有2～3%有胃息肉息肉其实就是赘肉,任何在平坦的胃黏膜上长出来的隆起物,均可称为胃息肉,大致可分为几类: 增生性息肉:乃 常见之型态,约占所有胃息肉的85%,大多小於一公分,绝大多数不会变大,转变成恶性的比例很低(0～5%)胃底腺息肉:胃中第二常见之息肉,约占5%,乃胃底腺增生扩大之结果,多半没有临床意义

教学反思栽蒜苗这节课是北师大版小学数学四年级上册的内容，主要是让学生感受制作条形统计图的过程，在制作的过程中明白一个格子不仅仅表示1，还可以表示2、3、5、10、100等单位，视情况而定另一个需要达到的目标是了解统计表和统计图的不同表示，体会统计图的优越性我在这节课里开门见山的出示了一张15天的蒜苗生长情况统计表，学生观察读表，然后引出还可以用统计图的方法表示蒜苗的生长情况，出示图表，横轴表示小组组别，树轴表示长的高度，表示组别时这样好不好，连续的格子表示，为什么不好，怎样表示作图比较好呢在一系列的追问下得出空一个格子表示好，这样看着清楚在学生尝试完成竖轴时发现问题，格子不够后再交流，学生想到可以一个格子表示好几个单位，学生制作统计图就水到渠成了

四、紧扣课题，感悟牧羊1、出示句子：“苏武赶着羊群来到了旷无人烟的北海边，只有随身带着的那根代表朝廷的旌节与他做伴没有粮食，也没有棉衣，他只能靠草根和野果充饥，挤在羊群中靠羊的体温取暖”2、启发学生这段话用一个词语来形容就是“苏武牧羊”3、聚焦“北海”这个地名，展示图片，让学生直观感受北海自然环境的恶劣，并进一步让学生积累有关自然环境恶劣的词语，生自由积累文中用的是哪个词旷无人烟讲解“旷无人烟”4、苏武连个说话的人都没有，苏武没有——，也没有——只能——用上关联词再读这句话苏武过着饥寒交迫的日子饿了，他就靠(草根和野果)充饥;渴了，他就捧一把雪止渴;冷了，他就和羊群依偎在一起取暖5、讲解“旌节”这个词语