这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操2总结文章主旨：本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明舍生取义的道理四、拓展延伸欣赏几则孟子经典语录：1孟子曰：“得道者多助，失道者寡助寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之” 《孟子·公孙丑下》2孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈此之谓大丈夫”3《孟子·滕文公下》 孟子曰：“不以规距，不能成方员(圆)《孟子·离娄上》4孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也” 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 《孟子·尽心下》五、处理课后习题
《念奴娇·赤壁怀古》:作者表达了对建功立业的古代英雄的向往,这是强烈的家国情怀同时发出功业难成、光阴虚掷的感慨词表达了强烈的感情,可以说给人留下深刻印象的是情《赤壁赋》:作者超脱了被贬谪的苦闷,也超越了人生短暂的苦恼,进入了对宇宙和人生的深一层的思考赋抒发了丰富的情感,更阐发了人生哲理,可以说给人留下深刻印象的是理四、布置作业1背诵全文2写一则读书笔记高一语文教学指导教案【篇4】《再别康桥》教学目标：1基础知识目标：了解新文人诗内涵2思想教育目标：志摩感情方式与个人的体验3能力培养目标：新诗的欣赏方法教学重点：新诗的鉴赏教学难点：诗的欣赏方法教学方法：诵读欣赏课时安排：1课时教具使用：相关录像
2、教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗师板书课题i u ü二、学读i、u、ü观察图：你看到了什么分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们1(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的(教师范读)谁想读读(学生练读、指名读、评读)2(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音(学生练读、指名读、齐读)3(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读(指名领读)4这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音
这对于当时落后的语言文字状况来说是一次重要的改革同时，在母语教育方面也提出了创造性地使用母语进行思维训练和表达能力提高等观点，这些都对现代语言教育的发展产生了深远的影响三、提倡学生，推进教育化 新文化运动倡导学生，强调学生应该成为自己命运的主人这种思想在当时的教育领域是一种性的观念，它打破了传统教育中“师傅领进门，修行靠个人”的模式，促进了教育化和学生权利意识的提高新文化运动是现代文化史上的一次重要，其内容和影响深远而广泛该运动的背景和起因主要是社会面临着、经济、文化等多方面的危机，引发了人们对传统文化和价值观的质疑和反思新文化运动中主要思想和主张包括、科学、自由、平等等，这些思想和主张对于推进现代文化的发展起到了积极作用
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