口形像在吹笛子（4）记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü（5）练习u的四声ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师他姓於，ǖ ǖ ǖ我吃鱼，ǘ ǘ ǘ天下雨，ǚ ǚ ǚ一块玉，ǜ ǜ ǜ（6）指导ü的书写①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么观察两个“点”的位置②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法对书写不规范的同学进行个别辅导
(个别生数)真棒这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)二，活动开展1教授数字与数数方法师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么(出示挂图)你们别急先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣)师：谁来说给老师听呢()师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗(1面)嗯是的，我们用数字“1”来表示(用类似方法呈现到3)师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有在哪里有几个呢你是怎么数的谁来数数看(请生到黑板上数一数)你数得真不错揭示数字“4”，用相同方法揭示到6)师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只
“犹豫”一词我在教学中结合后面的“慢吞吞”来理解，说明英子不愿意走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主意“忧郁”和“歧视”可以放在一起来指导这两个词虽然都是在课文的后半部分才出现，但含义在前半部分已经显露出来例如第一自然段：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角”这其实就是英子忧郁的表现，而为什么英子会这么忧郁，起上讲台时又那么犹豫呢就是因为英子很自卑，害怕同学们歧视她在这样的语境下来理解“歧视”，学生就能知道这里“歧视”的意思是“看不起她”在教学中多让学生在具体的语境中理解词意，学生这方面的能力就会相应的提高评课一、创设情境，调动学生的积极性整堂课都以学生为主，教师为辅，教师起到了穿针引线的作用，教学中，老师根据学生年龄特点和学生需要出发，创设情境，调动学生的情感，为他们营造了一个良好氛围，让他们以小主人的身份讨论他的话应该怎样读，用自己理解的方式朗读出来，使学生在说、读、演练中形成师生互动，学生在学中获得快乐，得到发展
汽车原来从甲地到乙要11小时'，可以求出汽车原来的速度学生写出解答过程：汽车原来的速度：352÷1=32(千米)； 汽车现在的速度：32×25=80(千米)现在的时间:352÷80=44(小时)问：用比例的思路该怎么样理解这道题目呢分析：甲、乙两地的公路长度一定，汽车的速度和所需的时间成反比例因为现在的速度是原来的25倍，所以原来的时间是现在的25倍即：11÷25=44(小时)这样解答使得`甲乙两地公路全长352千米'成了多余条件，但是又不影响解答问题【我们来探索】一批零件有240个，王师傅单独做需要6小时，李师傅的工作效率是王师傅的15倍，那么如果让李师傅单独做这批零件，需要几小时【总结】在解答应用题时要善于应用不同的思路和技巧，巧解问题【作业】丁阿姨打一份稿件需4小时，王阿姨的速度是丁阿姨的，那么如果由王阿姨打这份稿件，需要几小时
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