二、朗读体会，观赏五彩池引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课文我们先自学第二自然段1、读读、画画重点词句，了解五彩池的'特点（1）交流学习所得从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景从“漫山遍野”“大大小小”“无数”等词语体会五彩池数量众多从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一从四个“有像”，体会五彩池形状各异（2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的”让同学们闭上眼睛，大胆想象（可以配乐想象）（3）小结五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧
③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容)2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢让我们再来读一读，找一找第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读)第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物2T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们 打招呼 T;Hello，__S：Hello，Lily/Bill„目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容方法：1、师自问自答 2、师领读hello 3、师问生答 ( 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励) 4、生问生答(三)进行课堂常规教育，主要是口令的听和做A 启发学生上课要认真听什么听老师讲话，为什么，要让学生说出原因听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听听录音讲话，为什么(因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么
作为这个项目的顾问，赵鸿带领记者走进园区站在搭建的“黄土塬”上，他心生感慨，唱起自编的秦腔段落：“当年搬到黄羊滩，戈壁荒漠无人烟，风吹石头满地跑，不见天上鸟儿飞，扛起洋镐把地干，种下粮食扎下根……” 从三岔村的老窑洞到闽宁镇的文化大院，那份开荒拓土、团结奋斗的记忆，在新家园的烟火气中被小心安放、代代传承这是闽宁史诗中最柔软最怀旧的一页东西部协作闽宁实践馆，正是这种精神最集中的承载地老物件、老照片，加上老移民的亲身讲述，让每年数万参观者带走感动与力量这座实践馆像一座灯塔，把闽宁精神之光照向更远的地方，召唤更多人走进来、记住它、传承下去从闽宁镇看中国： 彰显中国政治优势和制度优势的生动实践 2021年，闽宁镇被授予“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号，习近平总书记亲自颁授奖章并深情勉励：“一以贯之，刮目相看
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