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联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思⑷ 对号认生字1夜 2光 3头 4床 5故 6乡课件出示:学生对口令:夜是几号字头是几号字2号什么字4号什么字5号6号什么词答对者来摘苹果,并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友⑸ 摘苹果游戏出示带有生字的苹果,“谁会摘下带有生字的苹果”请学生正确摘下带有生字的苹果,领读【设计意图】让学生们在一起,交流识字的办法,可以加深学生对生字的记忆,也为其它学生提供了一种识字的方法与途径,通过各种形式的游戏“抢读”“对号”“摘苹果”反复的复现生字,让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记五、朗读古诗1、体会诗意⑴ 指名读古诗⑵ “这首诗讲的是什么意思呢”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问⑶ 指名说说⑷ 提出不懂的地方相机理解“霜”:在哪儿见过霜

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教师出示生字:学生抢读,教师给读对的&39;同学发一个“星光奖杯”四、总结现在大家回想一下:开课之前老师提出的问题(小黑板出示)课文里会写些什么内容呢你感到课文里描写了一种什么样的精神呢这种精神是否值得我们小朋友们学习呢学生一一作答,教师点评,总结本课第二课时一、导入新课分角色朗读课文教师出示本课需认识的字,学生轮读二、学写生字小黑板出示本课生字:学生观察字型,结构找出自己认为难写的字(学生回答)教师指导书写学生独立书写,教师行间巡视辅导学生独自练写三、实践活动我说夏夜美:1、读读说说,要求读,要边读边想,说,要尽量多说,如:青青的庄稼,青青的草地,绿绿的树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪

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读给大家听听,让大家都来聆听你对母亲的爱(引导学生如何运用感情读文章,通过有感而读让学生理解文章要表达的感情读给大家听,为了给学生作个引导)2、小组间有感情地读自己收集的文章3、评选出经典的文章,找出本组朗读的人来读,读给大家听四、写一写1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听2、你最喜欢谁写的作品谈谈你喜欢的理由(把作品读给大家听:一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短

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