北国的天山又是一番怎样的景象呢北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美今天就主我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧二、 初读课文，整体感知1读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：(演示)天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲山系之一，全长2500千米，宽250～300千米平均海拔约5000米，峰托木尔峰海拔为74353米，峰顶白雪皑皑天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子
(2)把两幅图分别去掉两端的手和弓，改为两点，这就是线段为了表述方便，两点处分别标上“A”、“B”，这就是线段AB提问：线段有几个端点(两个)我们可以用直尺量出线段A点和B点之间的长度，所以线段的长度是有限的2认识直线把线段向两端无限延伸，就得到一条直线(课件显示)提问：直线有端点吗能量出长度吗(直线没有端点，无限长，不能量出长度)直线除了用“直线AB”表示，还可以用小写字母表示，如直线l3认识射线把线段一端无限延伸，就得到一条射线出示教材第38页下面的三幅图片，说明手电筒、探照灯、焰火等射出来的光线都可以看作射线提问：射线有端点吗有几个能量出长度吗用字母怎样表示(射线有一个端点，无限长，不能量出长度，可以用射线AB表示)4
浙商发展研究院副院长、浙江省委政策研究室原副主任郭占恒，曾全程参与2006年义乌发展经验的调研与文件起草工作他复盘调研历程时表示，调研组深耕义乌数月，发现当地发展的核心密码：义乌干部极少强调“管控”，始终聚焦“群众需求”从马路市场到现代化商贸城，每一次产业升级都不是政府规划预设，而是商户主动闯荡、市场倒逼革新的结果摊位不足便征地扩建，通关滞后便协调专班提速，政府始终紧跟民众创业步伐、贴合市场发展节奏义乌的成功不是偶然郭占恒将这一“群众往前闯、政府跟上去”的双向互动，看为义乌经验的最大亮点：尊重群众首创精神、尊重经济发展规律，一以贯之、久久为功绘好发展蓝图5月26日，义乌全球数贸中心王刚 摄 久久为功方可“点石成金” “点石成金”看似传奇，实则是义乌人深耕实干、久久为功的寻常实践
你认为他说得对不对呢为什么通过讲故事，让学生借助已有的生活经验，初步感知4个汉堡与第4个汉堡表示的意思不同小结：直到吃完第4个，才觉得饱了，说明他一共吃了4个汉堡；如果直接吃第4个，实际上他只吃了1个，能饱吗看来第4个和4个不一样，我们一起进入今天的学习《第几》【设计意图】通过讲故事导入新课，激发学生兴趣，使学生初步认识到几和第几之间的差别二、探究新知1．创设情境，感知序数含义教师：你们从图中看到了什么教师引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，找到数学信息，并根据这些信息提出问题：如果你个小法官，你认为谁说得对为什么同桌互相说一说让学生在说的过程中，认识到准确描述位置时，不光要说第几，还要说清数的方向
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