4、做“练一练”第1题让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正（三）教学把整数的运算律推广到分数1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法比较一下，这两种解法之间有什么联系哪一种方法比较简便你有什么想法通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便2、做“练一练”第2题先让学生独立计算，再讨论分别应用了什么运算律或运算性质四、巩固练习，反馈练学1、做练习十第1题让学生按要求直接写出得数，再集体订正2、做练习十第2题让学生独立计算，再选择一两题要求说说运算顺序3、做练习十第3题让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质4、做练习十第4、5题
教学重点：感受刷子李的高超技艺教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料课时安排：1课时教学过程：一、师生对话、导入新课1、师：大千世界，无奇不有在生活中我们有时会看到或听到一些身怀绝技的人或事，让我们不由地发出一声由衷的惊叹作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人今天我们就去认识其中的一位2、板书课题：刷子李（板书课题）指名读（提示把“子”念轻声会更好），一起读3、刷子李，这名字有意思吧从这名字当中你知道了什么（姓李的一个粉刷匠，粉刷技术特别高）4、这是一种特殊的称谓民国初期，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他
May I speak to Ann, please、We must go now注：动词(除情态动词，只有原形和过去式)有原形、第三人称单数、动词-ing、动词过去式、动词过去分词五种形式(八)介词1介词的种类：○1、简单介词：in, at, of, from, since, around, to …○2、合成介词：onto, into, without, upon, within …○3、短语介词：because of, in front of, according to …○4、分词介词：regarding, following, concerning …2介词短语在句子中的作用：○1、作定语
例如：学生的质疑问难，想像当时英子的想法，谈自己的看法，感受等等，无不体现一个“活”字，课文以朗读为主，朗读形式多种多样，有个别读，分组读，齐读，用自己喜欢的方式读，在读的过程中进一步理解课文内容，体会人物的思想感情（2）以“新”延伸课堂内容，使学生感到课有终了，学习无穷尽，例如：教师设计的拓展练习，生活中哪些是爱，可以说是学生对教材的再认识，也是学生主动性的体现，从而使学生进一步受到思想教育当然，这堂课也存在一些小小的不足之处，在一些细节方面还处理得不够好，有些话要说的浅一些，尽量能让学生更好一些总之，整堂课始终贯穿了自主、合作、创新这一些教学理念，是我们学习的榜样三年级语文优秀教案（篇8）一、指导思想着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维
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