楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱，以免自取其辱6、小结：学了课文我们明白了，晏子的确才智超群，楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是晏子每次都能用巧妙地语言讽刺楚王，反败为胜，维护了国家的尊严四、指导学生有感情地朗读课文五、作业 ：复述故事北师大五年级语文教案精选篇3《巩乃斯的马》知识目标：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方2过程与方法：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法3情感、态度与价值观：感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感教学重点难点：1学习对“马”的两个场面描写
（2）这些景物创设了一种怎样的氛围明确： 凄清、迷离（3）请你运用散文笔法描绘一下这幅画面2、追寻伊人的过程在这苍茫凄清的背景下，主人公出现了，他的心情如何请结合具体语句体会（1）在水一方 在水之湄 在水之涘——一个 “在”字，主人公确信“伊人”就在水的那一边，坚定—— 方、湄、涘，地点空间的变化，说明他追寻得坚定而执著（2）溯洄从之 溯游从之——匆忙而连续的动作中，可以感受到主人公的焦急，急迫和坚定、执著（3）“宛”字，好像 仿佛之意 ；央、坻、沚的变化——说明追寻而不得时、可望而不可即的痛苦、惆怅、凄凉、孤独的心情3、那么主人公追寻的伊人到底是谁呢（对于课本思考与练习一的讨论）——主旨的多义性、模糊性，使诗歌更具一种朦胧美
从中陶冶情操并感受帮助别人的快乐设计意图：本人将对话前的热身部分扩展开来，然后创设问题情景, 调动学生积极性, 多开口, 培养学生主动探究知识的能力, 形成一种开放, 探究, 平等和合作的一种教学氛围将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，同时对不同的兴趣爱好作简单评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍2设疑激趣, 展示教学目标(lead-in)8分钟本部分是此堂课的重点之一, 教师根据看图说话设疑激趣, 此时展示图片, 从而达到教学目的设计意图: 引入本课的第一部分，和有关兴趣，爱好有关的练习通过提问，了解学生的兴趣和爱好，既能提高学生求学的兴趣，同时拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好准备
师：谁能告诉老师这两只小蚂蚁感受到树叶的周长了吗(教师鼓励学生可以用自己的话来表述，但在表述中必须注意强调从起点---沿边线—-回到起点)噢，小蚂蚁的伙伴没有遵循游戏的规则，所以没有感受到树叶的周长，同学们鼓励它们重新走一次，好吗(课件演示)师：看来小蚂蚁非常地聪明，它能在游戏当中发现树叶的周长，真的很了不起同学们想认识周长吗今天我们就一起来探讨“什么是周长”板书课题：什么是周长二、进入情境探索新知(一)、感知体验周长1、想一想、说一说师：课前我们也分组做了游戏，看看哪个同学像小蚂蚁一样善于观察、善于思考，把你的发现告诉老师和同学们(引导学生根据自己的体验说出什么是花坛、跑道、草坪的周长)师：你们真聪明
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