五、朗读古诗 1自由读，读给同桌听，互相督促2教师指导学生读3全班齐读六、布置作业 1认读生字词语2朗读背诵古诗教后感 第二课时 教学目标 1会写6个字2正确、流利地朗读古诗、背诵古诗3总结全文，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣教具准备 生字词卡片教学过程 一、巩固复习 1指名读古诗，其他评议2集体读古诗3以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒4抽查生字的认读5开火车读生字词，巩固生字二、背诵古诗，鼓励积累 1学生自由读古诗2指名计，集体评议3学生跟老师有感情读4指导学生背诵古诗5学生自由背诵，看看谁背诵得又快又好6鼓励学生这时候课余时间多收集、背诵古诗三、指导写字 1
I will praise the student who answers more quicklyPurpose: I put the vocabulary learning into a dream in order to prompt them to find it very interesting to learn EnglishBy a CAI, students can match the vocabulary with the real things directly and master them easilyStep 3 Listening practiceaTell the students to listen to the tape and number the people (1—5) in the picture
)教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢(齐说：)同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗(请学生交流，注意语言的表达)T：老师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是“”)(学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示)T：在日常生活中我们有没有碰到过的例子(学生交流)2自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数(教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达)(三)应用迁移，巩固提高：1
但是，这样的遗憾不会留给下一届毕业生，我会给未来的每一个毕业班学生上一堂课尽管不一定有你们的老师上得那幺自然、那幺默契，但一定不会让他们失望六年的时间不算短，但却似乎一晃而过留在我们每个人记忆中的小学生活，五彩缤纷，各不相同有欢乐的时光，也有郁闷的时刻;有成功时的意气风发，也有挫败时的垂头丧气;有得到理解和帮助时的温暖与幸福，也有被误解和责难时的落寞与郁闷其中那些灰色的记忆和不该发生的故事，是你们的伤痛，也是我们的伤痛俗话说：人非圣贤孰能无过今天，让我们相互道一声“对不起”“对不起”，这叁个字很简单，真要说出口却往往不容易，越是年长就越难开口但是，你要记得：“对不起”这叁个字代表的不仅仅是一种礼貌，更是一种修养，一种做人的品格
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