第一次除得的商要写在哪里”(请一名学生到前面写出竖式，先说一说从哪里算起，再和大家一起计算)(2)教师引导学生看题，问：“这道除法题的商是几位数，为什么”(因为计算除数是两位数的除法时，要用除数先试除被除数的前两位这道题被除数的前两位是97，比除数78大，可以商1所以第一次除得的商要写在百位上，这样最后得到的商就是三位数了)(3)教师：“这道除法最后除尽了吗”(没有，余58)“那么我们算得对不对呢这道题计算的数比较大，要知道自己算得对不对，可以怎么办”(验算)“好现在大家就一起来用乘法验算”(指名一学生口述验算过程，教师板书，并说明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同)2巩固练习让学生打开课本第61页，做例11下面“做一做”
四、指导写字1、学生认读生字"捉、条、爬、姐、您、草、房"2、学生观察特点，说一说它们在田字格中的位置3、教师范写，学生书空4、学生练写，展示评议设计意图：学生观察探究，老师用最直观的手段向学生展示写字的过程学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议生字学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字第二课时一、复习旧知1、把认识的生字读给同桌听2、看图说说小壁虎分别向谁借尾巴，结果怎样设计意图：复习生字，回顾课文内容，为接下来品读课文，深入理解课文做好铺垫二、继续学课文，感悟理解1、带着问题读课文：小壁虎怎样借尾巴请同学读课文第3～5自然段，用横线画出小壁虎说的话，用浪线画出其他小动物说的话
"我采用换词体验的方式，"闪"还可以换成什么词学生说可以换成"长"," 开"等，然后通过对比读，体会作者用词的准确，巧妙同时课件及时展现三朵花盛开的情景，使学生感受到太阳花开的速度之快，开在人们意想不到之时，使人不禁惊喜，赞叹再如，让学生用一两句话赞美太阳花，针对学生的不同差异，老师提供一些词语，为学生铺设台阶，能力强的同学可以不用老师提供的词语，稍差的同学可以在词语的帮助下表达自己的感受，体现了教学以人为本，使语言训练更有实效这节课虽然比较圆满的完成了教学任务，但也有许多不足，发人深思1预设不够课文3—6自然段展现太阳花的外表美，作者是按照太阳花生长的先后顺序写的这部分的教学重点，除了抓重点词句体会太阳花的外表美，还要学习作者描写有序的写作方法
4、当堂巩固，当堂反馈练习， 练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解比的意义5、采用激励、评价等多种有效的方法，鼓励学生多比较、多思考，善于探究与协作交流，培养学生养成良好的学习数学的习惯三、教学过程的活动与安排(一)创设情境，导入新课利用一则消息引起学生对比的知识的研究兴趣，学生对这则消息进行讨论、交流时，不但可以受到思想教育获得情感体验，同时能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识(二)自主探究，合作交流1、“比的意义”教学第一步给出班级男生人数与女生人数两个条件，请学生提出问题并列式，根据学生列的除法算式，明确是男生和女生两个量在比，启发学生思维，除了用以前学的除法知识对两个量进行比较外，还可以用一种新的方法进行比较
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