还有什么好读出——(秋__独钓图也好)怎么好(学生自由回答，说一次就读一次营造反复回环的氛围)是啊，景美，诗绝，怎能不让人叫好谁想读还有什么好(预设：纪晓岚的机智也让人叫好)你从哪里可以看出他的机智第一层次(面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚望着__上的渔舟，只来来回回地走了几步，在很短的时间内，悠然地吟唱起来)你看，纪晓岚的那份悠闲自得、成竹在胸真是显出他的机智过人啊谁想读还有谁想读第二层次(他写的这首绝句28个字巧妙地嵌入10个一字，而且把老渔翁钓鱼时的情态写得生动传神，所以他机智)谁想读还有谁想读第三层次(若学生答不出来，教师提示：大家请看这句诗——一人独占一__秋，你读出的是何人独占了这一__秋色
15点30分许，在距离学校2公里处一河沟内，学生家长曹某发现有小孩浮在水面4名溺水者分别为一年级、二年级、三年级的在读学生(2)20__年1月11日下午5;30分，湖北省某乡发生一起4小孩落水死亡3人的惨事这是政府实施“三万”活动今年才挖开的一个潭，名叫“龙潭”，它又是“龙潭公园”的一阶段性工程事故发生时，现场无防护网，无警示标语，无警示牌，特别是通往池底的两跑石梯上面没有门上锁，也没有封堵，致使不到11岁的小孩下到冰面滑冰玩耍而落水溺亡(3)20__年3月9日18时许,5名小学生在山西省河津市僧楼镇北王堡村农田一蓄水池涉水时,发生意外溺水身亡经全力打捞搜寻,截至当日20时20分,5名小学生尸体被全部打捞出水
（二）、怎样描写1、抓住特征重点描写景物本身特征、时令特征、动态静态特征2、按一定顺序写3、恰当运用修辞手法4、动静结合（写出景物的变化，使之活起来）四、小结本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线再接着写济南冬天的山景和水景篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切此外，情景交融也是本文写作的一个特点
夏去秋来，各项筹备工作进入最后冲刺阶段“办出上海特色、办出中国水平、办出国际声誉”，“接待服务要做到既热情周到，又具有人性化、个性化”，“确保万无一失”……习近平的细致要求一以贯之2007年10月2日，以“和谐，人类共同的梦想”为主题的上海世界特奥会开幕式在上海体育场成功举行象征世界特奥会四大精神的《勇气》《分享》《技能》《欢乐》四个表演篇章气势恢宏，震撼人心为期9天的赛会让运动员在快乐、阳光、互动中勇敢尝试、奋力拼搏，充分体现“重在参与、体现关爱”的人文情怀，彰显奥林匹克运动的核心与灵魂这届特奥会得到了国际社会的极高评价和广泛赞誉，成为国际特奥运动和残疾人事业发展的重要里程碑就在特奥会圆满闭幕当月，习近平离开上海到中央工作，并在之后担任了北京奥运会、残奥会筹备工作领导小组组长
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