因为癌肿形成后，本就是肠道内的异物，它会不断和肠道黏膜发生接触、刺激肠道功能紊乱，导致患者排便次数增加、腹泻反复出现而随着肠癌不断进展，患者又会出现便秘、腹泻便秘交替发生、里急后重等多个症状表现；4、大便细：正常情况下，人排出的粪便就是粗壮的圆柱体，以垂直下降、蛇形粪便最为多见而肠癌患者则不相同，特别是在发展中的肠癌，癌肿已经形成了异常占位、并不断向着肠腔内部生长；所以患者粪便形成、排出时，都可能会受到癌肿压迫，进而导致大便形状发生改变，比如小扁条样、小细条样的大便，都是最常见的症状表现最后还要提醒大家，肠癌发展中除了会有大便异常外，患者还会有其他不同的症状表现，比如反复腹痛、腹胀、贫血和消瘦、进行性乏力、低热、肠梗阻等等
（3）我们平时看到的景象也是“春去花还在，人来鸟不惊”吗那为什么这样说呢因为——这是一幅画画里的花儿不会谢，鸟儿不会飞走6、总结引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声春去花不在，人来鸟儿惊”而课文所说的景色却刚好相反大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊”呢（引出课文题目）四、巩固生字，书写生字1、认读生字同学们，现在，这些生字宝宝离开了课文，你还知道吗现在我们来玩一个游戏吧这个游戏叫“青蛙跳伞”，生字宝宝出来，请你使劲喊他的名字（开始游戏）2、我们再跳一次吧不过这次的玩法和上次不一样，我们的玩法是，请你喊出生字宝宝的反义词（开始游戏）3、游戏真好玩
不认的字可以借助课文下边小礼物里的`拼音，也可以互相请教2、学生读书，教师巡视指导要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读四、识字写字1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字5、写字指导：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字
谢谢大家防震减灾的优秀国旗下讲话4大家好今日，我来到绍兴科技馆，上了一堂生动的“防震减灾”教育课在这堂课中，我收获多多一走进科技馆，一块块图文并茂的牌子映入我的眼帘上头讲述着一个个小百科、小故事有大陆漂移学说，有地球构成结构，有唐山大地震、汶川大地震、玉树大地震的构成原因和遭地震侵蚀后与地震来临前的样貌的比较，并经过一个个的小实验、小游戏、小问答来增强我们“防震减灾”的意识除了图文并茂的展板，还有许多要我们自我动手、实践的游戏比如：你来制造地震让我们先搭一座房子，然后推动下头的“平地”，让我们准确地明白地震还有地震波的演示更趣味的是在电脑上玩游戏先是让你选择一个场地，比如：野外、学校、商店、家里……我就选学校吧
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