2使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较3使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力4使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心教学重点、难点：1教学分数的含义，重点是建立单位“1”的概念2以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数3用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解4通过操作活动感受分数与除法的关系5先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数6
这篇20__年初一上学期语文教案设计就为大家分享到这里了希望对大家有所帮助五、课堂拓展问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓"价值观念"，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题讨论讨论，生活中应该怎样处理这类事情怎样预防这类事情要从课文中找插叙户根据明确：鼓励学生从多方面考虑：例如，"爸爸"松龄杨木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管小朋友之间送东西，要征求大人的意见如果想课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情"我的父母"可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的，重要得倒是叫万芳妈妈不要责备孩子
对习近平生态文明思想学得不深、悟得不透，缺乏科学顶层设计，只能先采取过渡性措施，明沟部分“加盖”，下游截流污水，回头再集中处理“市级方案下发后，区里一直在观望见其他区县动起来，这才施工” 全程参与“整改”，云岩区水利站站长吕武印象深刻，“心里明白的干部都清楚，给大沟‘加盖’，就是权宜之计” 2019年，贵阳“加盖”截流治理贯城河大沟黑臭水体，未获国家认可贵阳成了全国唯一没有按时完成黑臭水体治理任务的省会城市抓整改没有实起来，关键时刻“掉链子”，吕武很是遗憾不治理不行，低水平治理危害更大“一盖了之”“一甩了之”，背后是形式主义、本位主义，根源在没有按照习近平总书记要求的去做，没有坚决贯彻落实党中央决策部署
今天，就让我们一起来领略一下这篇千古奇文的魅力二、初读感知1、初读:教师示范朗读，学生边听边结合课文注释初步理解文句，并从整体上感受本文的感情基调朗读后让学生自由发言，谈初读感受(考查学情，调整教学对策)学生读后或听后感略讨论各段感情基调小结如下(确保读出感情):【板书】第一段：凄苦，悲凉;第二段：感激，恳切;第三段：真挚，诚恳;第四段：忠诚，恳切，期待2、 板书强调重点读音(确保读准字音)险衅(xìn) 闵(mǐn)凶 门衰祚(zuò)薄期(jī)功强(qiǎng)近之亲 应(yìng)门茕茕(qióng)孑(jié)立 床蓐(rù)猥(wěi)以微贱 陨(yǔn)首 逋(bū)慢 伏渥(wò)刘病日笃(dǔ) 犹蒙矜(jīn)育 拔擢(zhuó)气息奄奄(yǎn)(yǎn) 盘桓(huán) 更(gēng)相为命三、再读整体把握1、要求学生对照注释自主阅读课文，初步理解文章的意思
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