学生独立计算，教师巡视，抽几个学生上台板演，集体评议(3)议一议：你对这种变化有什么看法2完成练习十五第4，5题六年级下册数学教案篇8教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析重点难点：会制扇形统计图，会分析教具准备：课件教学过程：一、什么是扇形统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况问：在这个统计图中，用整个圆表示什么(全班人数)从图中可以看出什么(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%，参加美术小组的人数占全班人数的10%)量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数
2、本单元的重点就是通过理清作者的思路，深入理解课文的思想内容为此我设计了第二个环节——学生自读课文，理清文章脉络通过教师引导，学生对课文有一个整体的把握，这对精读品析课文做了有利的铺垫3、在整体阅读基础上，学生精读课文品析人物形象为此我设计了一个问题：我从 看出贝多芬是一个 的人学生通过教师引导对课文的信息进行细致的筛选，从而对人物形象也有了一个立体的感知4、人物形象的感知如此的立体，这得益于作者对人物形象的精到的描绘，特别是对人物肖像的描写在教师的指引下，学生再读有关贝多芬的肖像描写的句子，总结描写的要点，并进行实践环节：请学生进行人物速写，选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失
幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事，在做事情的时候，先想一想你要先做什么老师说开始的时候大家一起动手（幼儿在老师的指令下开始操作）师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手师：你来说一说，为什么你能完成了3件事幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话师：你真棒老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看（老师播放PPT）●一分钟人能跑200米
古语说：“少成若天性，习惯如自然”意思就是说习惯要从小培养，才会不费多少力气而比较容易获得成功正所谓“养习于童蒙”，这句话是主张养成良好习惯，必须从小抓起，注重日常点滴积累法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”的确，习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些长期坚持良好行为，养成习惯，形成自然的人小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一可见，习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用
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