2学生学法：动手画，动脑概括的三要素，动手、动脑做练习三、重点、难点、疑点及解决办法1重点：正确掌握画法和用上的点表示有理数2难点：有理数和上的点的对应关系四、课时安排1课时五、教具学具准备电脑、投影仪、自制胶片六、师生互动活动设计师生同步画，学生概括三要素，师出示投影，生动手动脑练习七、教学步骤(一)创设情境，引入新课师：大家知识温度计的用途是什么生：温度计可以测量温度(出示投影1)三个温度计其中一个温度计的液面在0上20个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度师：三个温度计所表示的温度是多少生：2℃，-5℃，0℃我们能否用类似温度计的图形表示有理数呢这种表示数的图形就是今天我们要学的内容—(板书课题)【教法说明】从温度计用标有读数的刻度来表示温度的高低这个事实出发，引出本节课所要学的内容—
比如告诉自杀者，想想有什么没完成的目标、遗憾的事情等，从而转移注意力再次，往往还有思维的僵硬性自杀意念强烈，思维和行为比较僵硬和局限，以为自杀是唯一的出路，而不考虑其他这个时候不妨陪伴自杀者，告诉他有人跟他在一起，一起重新分析遇到的事情或困难，从中寻找新的支撑点，帮助他转变思想我们的心理热线曾接到一个电话，来电者想用刀片解脱自己因为女朋友跟他分开了，他感觉不再被爱被需要，只有死一条路在来电者讲述感情经历的过程中，我们发现他其实有很多亲人和朋友，他们都很关心他、在乎他经历了失恋，这位来电者更应该珍惜需要他的亲人和朋友我们帮助他发掘了他的内外支撑，让他放弃了自杀，从而防止了悲剧的发生最后，是有不甘心的心理
（平行四边形）取出七巧板里的平行四边形，看一看，摸一摸，它是什么样的(平行四边形有四个角，四条边,但是不像正方形正正方方)师：同学们观察的真仔细,发现了平行四边形的特点,真是善于动脑思考的孩子,那你能动动你的小手把七巧板里的图形分分类吗同桌之间互相看一看,有没有分法不一样的,学生大面反馈,师评价小结：七巧板里有7个图形，3种图形，正方形有1个，是5号；三角形有5个，分别是1、2、4、6、7号；平行四边形有1个，是3号设计意图：立足于学生已有的知识经验基础之上，让学生通过观察，数一数来发现七巧板中图形的组成和每种图形的块数，初步认识平行四边形（2）摆一摆，比一比师：“七巧板里面哪种图形的数量最多
合轴型无假鞭的竹类，地面秆成单丛生长，不能形成大面积竹林，为丛生竹单轴散生、复轴多丛散生和合轴散生可生长为竹林 合轴丛生可生长为丛生竹 远古人很早就利用竹子制作各种生活用品，非常了解竹子的生长情况人们看到在茂密的竹林之下，竹子盘根错节的地下茎上长出新的竹子，就用符号把地上的竹子和地下的竹鞭一起记录下来，写作竺因此，竺也是竹子，不过同时强调了地上的竹秆和地下的竹鞭，即指竹林换句话说，竹字指个体，竺指整体竺字的商周甲骨文、金文字形尚未发现最早的竺字是春秋时期的侯马盟书《说文解字》：“竺，厚也从二，竹声” 《广雅》：“竺，竹也”《辞源》认可《广雅》的解释
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