现在来看第二支铅笔，自学第二支铅笔这一部分的内容，然后告诉大家你知道些什么（字母表示、长度、与厘米的关系等）教师梳理：1、毫米的作用2、1毫米有多长用手比划一下，你有什么感觉；拿出你的一分硬币，你发现什么了象这样的长度就大约有1毫米3、说说生活中有哪些物体的长大约有1毫米4、估计数学课本的厚度有多少毫米呢量量看5、画一条长二十毫米的线段6、1厘米里面有多少个毫米呢1分米里呢1米呢（小组里讨论一下）7、到现在为止，一共学习了哪几个长度单位你知道它们的区别吗活动三：练一练（第一题），小组互助《铅笔在多长》教学反思一、开展体验性的学习方式，激活学生思维现代教育理论认为，最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给予学生自主建构知识和情感体验的时空，激发学生的思维
迷是什么谜底是什么怎样揭开的)2、巡视学习情况，相机解决问题(指导同位交流预习情况)三、检查初读情况——组织交流自学情况：1、出示生字指名认读，正音，记忆2、指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音3、组织交流词语理解重点交流：“抗争、反弹、完好无损(加拿大、魁北克)”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语四、初步了解课文内容，理清文章层次1、默读，根据要求给课文分段提示：哪几个自然段写了山谷中的谜那几则自然段写了旅行者揭开了谜底看看课文可以分为几段每一段写了什么2、组织交流，讨论：第一段(1—2)：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜第二段(3)：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底
D试着说说太阳可能还学过哪些本领都是因为什么没有学会的(5)月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化这符合现在月亮的特点吗月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢(6)你会说“反反复复”这样的词语吗试试吧(7)水：学会了流动，往低处流这里的省略号有什么作用呢三、学习课文5——9自然段1、学生齐读课文5——9自然段2、说说你从这几个自然段里读懂了什么3、学生汇报：(1)那时候的生活很简单(2)万物都很有秩序4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的(只要学生言之有理，就应该鼓励)5、“雨从云里落下，滴进泥土里;人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗试一试6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头
当然，我也要开诚布公的说，由于学校办学条件的种种限制和管理服务方面的问题，同学们在校期间也有一些不那么美好的回忆因此，我听到你们抱怨食堂饭菜质量不高，反映澡堂服务条件落后，批评教室和公寓空间不足;我也知道，很多老师和同学对我们这样一所综合型大学，不同年级、不同专业、不同学位阶段学生分处多个校区，师生沟通融合欠缺的状况深感忧虑这些学校发展建设中的问题，已经客观的成为了你们大学记忆中的一部分，我向大家表示真诚的歉意但我想说，你们指出的这些问题，学校一定会克服困难逐一解决多年以后，你们关于学校的这部分记忆，也将成为你们回望大学青春、理解母校艰辛的一种特别的回忆同学们，离别是为了更好地开始从今天起，你们当中的大多数人即将背上行囊，从这里出发，踏上新的征程
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。