1小组讨论：这些不同的角，你按什么标准分类说说分的理由2全班反馈，交流分法方法一：按是不是直角分为两类方法二：按角的大小分为直角、比直角大的角和比直角小的角三类(二)分类验证，体验特征1验证直角指导学生用三角尺上的直角进行正确的判断2验证比直角小的角和比直角大的角明确方法：像这两类角有时用眼睛就能分辨它是属于哪一类角的，就不需要三角尺去验证【设计意图：从直观感知层面入手，通过学生动手操作给角分类，交流分类的理由并概括每一类角的特征，培养了学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力接着以三角尺上直角为标准，验证判定角的类别，直观、形象，使学生真切体验到三类角的特征及相互关系】(三)归纳整理，认识特征
“习”不仅指复习和温习、还意味着要练习，要形成好的学习习惯未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人学会学习已被喻为通向知识经济时代的“个人护照”学会学习比学到知识和本领更为重要，好比长途跋涉，自己会打井的人一定比只会从现有的井里取水喝的人走得更远因此，希望大家不仅有学习的经历，更应该提高学习的能力二要知而有识“知”表示对信息的接收、获取和储存，而“识”则意为识别、判断、分析，是对信息的消化和处理并在此基础上创新；知是接受，识是创造；知可凭记忆，识须靠思考，知的厚积才带来识的薄发有位知名校长把学生“知而不识”的表现总结为“五多五少”：学习方式上，从师型过多，自主型过少；学习状态上，顺从型过多，问题型过少；学习情感上，应试型过多，兴趣型过少；学习层次上，继承性过多，创新性过少；思维方式上，求同过多，求异过少
用正负数表示具有相反意义的量(5)、 把0以外的数分为正数和负数，起源于表示两种相反意义的量正数和负数在许多方面被广泛地应用在地形图上表示某地高度时，需要以海平面为基准，通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度例如：珠穆朗玛峰的海拔高度为8844m，吐鲁番盆地的海拔高度为-155m记录账目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额(6)、 请学生解释课本中图11-2，图11-3中的正数和负数的含义(7)、 你能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗(8)、例如，通常用正数表示汽车向东行驶的路程，用负数表示汽车向西行驶的路程;用正数表示水位升高的高度，用负数表示水位下降的高度;用正数表示买进东西的数量，用负数表示卖出东西的数量
一、损害关节痛风对关节造成的损害最为明显，因为尿酸大量的沉积在关节部位，关节出现炎症之后会导致人体的关节部位发生红肿、疼痛，由于患者的关节已经受到了损害，弱视患者没有注重关节的保养，就算平时控制好尿酸水平，关节部位也有可能在疲劳或者受凉的情况下反复发炎二、损伤血管痛风是一种代谢性疾病，如果患者没有控制好尿酸水平，长时间的高尿酸就会导致人体的代谢能力减弱，还会使血液渗透压增加，血管壁变得越来越厚，弹性变得越来越差，增加高血压、高血脂、动脉硬化等心血管疾病的发生率三、增加糖尿病的风险在临床上有许多痛风患者都有可能患上二型糖尿病，因为这些痛风患者的身体都比较肥胖，肥胖也是引起糖尿病的元凶之一，当人体的胰岛素出现了分泌或者利用障碍导致体内的血糖值超标，就会引发高血糖
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