今日更新!八年级上册英语教案优秀3篇-姜葱煀鲤鱼网

指名学生改写24：16=60：40 (= ) 这个比例的外项是哪两个数呢内项呢当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积 怎么样(边问边画出交叉线) (6)能用字母表示这个性质吗a:b=c:d(b,d≠0)或a/b=c/d;ad=bc以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的学过比例的基本性质后,也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能组成比例三、拓展应用1课本43页做一做，应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例(1)6:3和8:5 (2)02:25和4:502根据比例的基本性质在括号里填上合适的数8:2=24:() ():15=4:53猜数：老师有一个比例，内项可能是哪两个数,你是怎么样思考的

（2）抓住第5自然段中的“从、到、没有、才”等关键词语，让学生反复品读重点词语，加强体会，再次感受孔隙的低矮、窄小的特点（3）理解通过“船的小、孔隙的险、自我感觉”三者相结合来突出孔隙的特点的表现手法第二课时教学过程一、温习旧知，导入新课1我们来看图说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的情景2文章在讲述作者的游览过程中，运用了许多优美的句子品读文中的优美语句，体会重点词句的含义及作用二、整体感悟，划分层次1简单交代第1自然段和最后一自然段的内容2根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意第一部分（第1自然段）：交代游览的时间和目的地第二部分（第2~3自然段）：讲路上的见闻作者沿途看到了什么

三月七日那天，苏轼因为被贬在黄州做黄州团练副使，官微言轻，还要受到黄州各级官员的监视处于人生的低谷，所以烦闷之余，他带着朋友们到沙湖附近游玩，结果老天爷一声招呼不打，就下起了磅礴大雨，伴随而来的还有狂风不止，由于仆人们拿着雨具离开了，他们没有可以遮雨的工具，瞬间就成了落汤鸡，同行之人都觉得非常狼狈但苏轼就是苏轼，那个豪放不羁，不怕风吹雨打的苏轼，他毫不在意等到雨停了，苏轼便做了这首词，记录了当时的感受▲滂沱大雨的意境图 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行此句非常形象，就好像看到苏轼走在雨中，张开怀抱，抬头看向那漫天狂乱的风雨，告诉自己和友人，不用理会那狂风吹乱树林，暴雨痛击树叶的声音为何不迎接这大自然狂躁而壮阔的一面呢

有了第一步的结果，也就能够解答最后问题了从问题入手分析应用题是一种很有效的分析方法，在以后的学习中会经常使用，希望同学们多加练习随堂练习1投影出示下面两题(1)体育课上老师拿来30个皮球，给女同学12个后，剩下的要平均分给6组男同学，每组的男同学可以分到几个皮球(2)丽丽有8张画片，爸爸送给她12张把这些画片每5张装一袋，可以装几袋学生读题后，分小组分析应用题里的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后独立解答教师深入各小组，了解各组的分析情况，对有困难的小组进行引导、帮助28×5+46(25+11)÷956-7×48÷(27-19)学生独立计算，集体订正答案布置作业有46张纸，出墙报用了14张