2、问题引导法：用问题的方式引导学生读文本，引发学生探究的兴趣3、启发式教学：以启发、点拨的方式，引导学生积极参与课堂学习同时利用小组合作，促进生生间、师生间的互动(二)学法的渗透：教是为了不教，本节课主要从以下三个方面渗透学法1、品评赏析法：学习过程中，对文中精彩的语句、段落进行品评、赏析、积累2、讨论交流法：通过问题的引导，让学生讨论交流，培养学生的语言感知能力、语言表达能力，体现学生的主体地位，促使学生主动获取知识3、小组合作法：随着自主、合作、探究成为语文学习的新方式，小组合作学习成为了一种新的学习组织形式通过小组合作，学生能够交流学习体会，共同完成学习任务五、教学设计在对教材和学生分析的基础上，依据“以学生为主体，以教师为主导”的基本原则，本节课主要设计了以下六个教学环节：(一)情境导入，激发兴趣配乐朗诵《我与地坛》片段，引导学生体会儿子对母亲的爱，进入主题，这篇书写着母亲对儿子爱的《秋天的怀念》
第1自然段(1)指名读(2)这一自然段告诉我们什么事(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的(4)齐读第1自然段2第2自然段(1)指名读(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的;而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠
如体温持续升高达385℃以上，应暂停放疗，稳定病情，静脉输液给予支持，必要时应用抗生素、维生素及适量肾上腺皮质激素二、放疗的并发症有哪些 1、疲劳：放疗期间，人体耗费大量能量来进行自我康复疾病带来的压力，每天往返治疗以及放射对正常细胞的影响都会导致疲劳大多数人在放疗进行几个星期后都会感到疲倦，而且随着放疗的持续进行会更感疲劳2、皮肤：治疗部位的皮肤敏感，看上去发红、起皱几周后，病人的皮肤由于放疗变得干燥病人应把这些症状告诉医生，医生会提出建议来消除你们的不适放疗结束几周后，多数皮肤反应会消除在某些情况下，接受放疗的皮肤会比以前稍黑3、脱发：放疗会在治疗部位引起脱发(秃头症)例如，你的髋部接受治疗，你的头发就不会脱落
标新立异混淆身份 电视广告宣称能“养胃”，猴姑饼干外包装上“食品名称”处清晰写着：猴姑TM酥性饼干（供胃病人群食用）而与其他普通食品标签相比，这种饼干还多了“适宜人群”和“食用方法”两栏信息，分别是“胃病人群”和“建议每日食用2——3包”听起来似乎是一种具有养胃功能的保健食品那猴姑饼干是保健食品吗记者查阅了国家食药总局规定的保健食品27个功能范围，与胃有关的有“调节肠道菌群”、“促进消化”、“通便”及“对胃黏膜损伤有辅助保护功能”四项，而并无“养胃”这一功能猴姑饼干外包装上，记者也并未发现带有保健食品标志的“小蓝帽”中国农业大学食品学院副教授范志红在接受媒体采访时表示，猴姑饼干中添加了猴头菇，但其中约87%以上为其他配料，是否具有对胃肠疾病的保健作用，需要由可靠的医学机构进行医学实验来确认
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