在旁边画上三张笑脸最后表述：S, favurite fd isfish出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义教读句子： What’s ur favurite fd(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drin替换fd(3) 听录音，让学生跟读对话学生可用不同的食物单词做替换回答问句Pair wr让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie …… Mie lies…… Welie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励
正所谓：“酒之于世，礼天地，事鬼神”自古以来，酒不单纯是酒我国的酒文化源远流长，酒与诗歌、酒与诗人总是有着不解之缘，而在当今社会，喝酒也是众多的人的爱好，比如朋友聚会、结婚宴请总是少不了喝酒经过时代的不断发展，我国早已形成了一套独特的酒文化不过，不同地区的酒文化也有所不同北方人喝酒比较豪爽、喜欢大口喝酒，而南方人更喜欢细细品尝，饮酒成了豪爽的代名词，更成了文人雅士激发灵感的开关因此，酒在人际关系上能够和而不同，因此成为一剂重要的催化剂即便少量喝酒，同样也会危害健康有些人认为，少喝酒，尤其是喝点红酒对心脏有好处但事实上，这种说法在研究过程中就已经自相矛盾，比起完全不喝酒的人，少量喝酒的人患上冠心病、脑卒中等疾病的概率要高得多
(2)“我五岁那年，有一回到书房玩耍，……一枝梅花，有什么稀罕呢”①看到慈祥的外祖父大发脾气，你是不是与莺儿一样觉得又害怕又奇怪为什么②文字是有灵性的你仔细读读，细细品品，这一字字，一句句，一个个标点，不都在向你诉说着一段感人的情怀吗你听到它在诉说着什么吗从外祖父的动作中，你体会到了什么从外祖父的话语中，你有体会到了什么你可以抓住一个词、一个句子、一处标点来谈你的独特感受学生朗读体会4紧扣三个“”，体悟“赞梅”之意(1)品读13自然段:①面对这么小的孩子无意过错，一顿训斥，让我们感受到外祖父对梅花的珍爱还有哪段话也写出了外祖父对梅花情有独钟(相继引出13段)②细细品味12、13段，看梅花有什么稀罕的
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