2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事课时安排：1课时教学过程：一、创设情境同学们，你们的一天是怎么度过的呢(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的'一天》看看吧二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”
10月3日，中国队在赛后合影新华社发（吕小炜 摄） 安东尼奥介绍，自己习惯于在带队时有一个专门的办公室，用于分析录像和探讨战术“来到中国的第一天，我的第一个要求就是每次队伍集训，都必须准备一个这样的办公室我们基本上每天穿梭在训练场和视频分析室，分析我们自己的球队、分析对手……我们的教练组团队人数并不多，因此我们需要投入非常非常多的时间去工作，每天睡觉时间几乎不会超过7个小时” “但我并不觉得累，这是我自己非常喜欢的事，是我的激情所在对我来说，这不仅仅是一份工作，更是我的热爱”安东尼奥补充道谈到自己来到中国后最自豪的地方，他说：“自从来到中国后，我们改变了很多东西，球员在健身房的训练、日常训练、营养、身体素质……多年来我们一直在努力，球员们的身体、技术都发生了质的变化
这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里 有红的、黄的、白的、绿的指名请学生回答等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题(3)起朗读课文第四段 教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨
（1）写出1 ~20各数的因数（学生动手完成）点四位学生上黑板写，教师注意指导（2）根据写出的因数的个数进行分类（3）教学质数和合数概念针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数（板书）2、教学质数和合数的判断判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17 29 37合数：22 35 87 93 963、出示课本第14页例题1找出100以内的质数，做一个质数表
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