3－2学情：（1）知识能力状况，本节为两线位置关系的最后一个内容，在这之前学生已经系统的学习了直线方程的各种形式，有对两线位置关系的定性认识和对两线相交的定量认识，为本节推证公式涉及到直线方程、两线垂直、两线交点作好了知识储备同时学生对解析几何的实质中，用坐标系沟通直线与方程的研究办法，有了初步认识，数形结合的思想正逐渐趋于成熟（2）心理特点：又见“点到直线的距离”（初中已学习定义），学生既熟悉又陌生，既困惑又好奇，探询动机由此而生（3）生活经验：数学源于生活，生活中的点线距随处可见，怎样将实际问题数学化，是每个追求成长、追求发展的学生所渴求的一种研究能力丰富的课堂数学活动能够让他们真正参与，体验过程，锤炼意志，培养能力
（1）读一读，你体会到了什么（环境很差）（2）“震耳欲聋”什么意思“欲”什么意思（耳朵快要被震聋了）（3）假如这样的噪音向你扑面而来是什么感觉（很难以忍受）（4）可是母亲却在这样的环境中工作，一起读从我去到离开，这噪声停止过吗读昨天的母亲在怎样的环境中工作前天的明天后天作为儿子看到这情景你会有怎样的滋味（很心疼、很难过）看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日，年复一年地工作，我怎能不——鼻子一酸你还找到哪些句子B、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近周围几只灯泡烤着我的脸（1）从这句话中你读懂了什么（抓“极其瘦弱、弯曲、烤”）（母亲的工作环境很不好，母亲很辛苦）（2）母亲的背已经是极其得瘦弱了，当我看在眼里时，是什么感受
马mǎ勃bó菌jūn丝海hǎi绵mián的de用yòng法fǎ基本běn与yǔ其qí他动植物wù止zhǐ血xuè海hǎi绵mián相同tóng，使shǐ用yòng前不bù用yòng水shuǐ浸泡pào，直接贴于yú创面miàn，稍加jiā压yā迫pò即jí可kě用yòng于yú口腔科kē止zhǐ血xuè拔bá牙yá时牙yá槽cáo窝wō出chū血xuè，放置马mǎ勃bó絮xù垫diàn填压yā即jí能néng止zhǐ血xuè；口腔粘zhān膜mó因外wài伤shāng而ér呈粉fěn碎suì性xìng撕裂liè所suǒ致出chū血xuè、缝合hé困难者，或huò牙yá龈渗血xuè、创伤shāng面miàn暴露者，以yǐ马mǎ勃bó粉fěn撒布，用yòng纱布压yā迫pò亦yì能néng止zhǐ血xuè
所以，青少纳言只用了简洁的三个字“固然美”来，一起美美地读一读这句话（2）第二种读完漆黑漆黑的暗夜，本是安静和黑暗的'，但是作者却看到了什么（板书：萤火虫）如果是你，心里会有什么感觉是的，惊喜（3）咱们接着来听，接读三种夜发现了吗写夜晚，我们大多数都喜欢写明亮的月夜，可作者着重描写的却是—雨夜这也是一种独特的情趣这样的雨夜，是什么情景让他感觉着实迷人雨夜朦胧中的萤火虫迷住她的难道仅仅是萤火虫吗同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是一种非常独特的表达6 同学们，有谁用心感受过夏夜呢有，但是不多，其实，快节奏的生活，已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好，但是，清少纳言不同，她爱着这每一个夏夜，明亮的月夜，她觉得美啊，漆黑漆黑的暗夜，她觉得也美，就算是蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门了，她觉得还美，在这夏夜里，她静静地看，静静地听，静静地微笑，夏天，读——5
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。