(二)小组合作学习，合作朗诵1、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句诗句的具体分工学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法2、全班评出最有情感感染力的组合，予以鼓励环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮(三)深入探究，探寻诗歌的朗诵要点教师质疑：这样才能更好地朗诵好一首诗(以本课为例说明)(学生思考、讨论)师生共议得出如：1、把握诗词的节奏、重音2、时代背景的把握3、对诗词语言的品味4、调节自己的感情更多学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会让首轮朗诵欠佳者再诵课文，展示自己的进步
(2)试一试：把15÷2竖式写出来(3)讲解：先写被除数15，接着写除号然后在被除数的左边写除数商和余数又该写在哪儿呢(4)7写在哪里(5)14怎么来的，在图中表示什么(6)在竖式中，余数是怎么算出来的(7)即时练习：笔算27÷6学生独立完成在纸上问：你是怎么想到商4的小结：在试商时，我们想乘法口诀，试的商和除数相乘最接近被除数且比被 除数小(8)小结：竖式计算的三步法2、学习整除除法竖式15÷3=5(份)(1)你能写出这个除法竖式吗怎么写(2)探究整除除法竖式的意义(3)怎么想出商5(4)即时练习：35÷5(5)小结：三、学以致用、巩固新知第一层次：基本练习1、( )里填几( )×4 <29 ( )×7 <44 ( )×8<27 ( )×5<382、用竖式计算20÷3 63÷7 32÷93、我是小医生第二层次：发展练习1、“( )÷5=3……( )，猜猜余数可能是几
”一位大哥哥说着握紧了右拳，紧接着抹了一把汗，又投入到了叫卖中……虽然，天上赤日炎炎，但他们的热情丝毫未减他们忙碌的身影在我的眼中愈加显得高大他们像一座座山屹立在那里路上的行人被感染了，争先恐后地献出了自己的爱心：有的过来买走一两瓶矿泉水，有的直接把钱投进了募捐箱……人们的爱心在这里汇成了一股爱的暖流，流向街头，流向汶川灾区我幼小的心灵被深深地触动了我拉着爸爸妈妈的手匆匆往家赶一路上，那位大哥哥的话不停地在我耳边回响，他那坚定的神情深深地刻在我的心中回到家，我立刻把储蓄罐里积攒了一年多的零花钱一股脑儿地倒进了塑料袋，又匆匆回到募捐现场我小心翼翼地把一枚枚硬币投进了募捐箱，仿佛看到了汶川灾区小朋友们一张张灿烂的笑脸
做一做与例1结合起来，提供了2、3、5的倍数，为后面探讨2、3、5倍数的特征作准备一个数的倍数的特点(1)最小倍数是其自身，没有的倍数(2)因数个数无限(3)此结论通过例1和“做一做”中的特例通过不完全归纳法得出，体现了从具体到一般的思路22、5、3的倍数的特征因为2、5的倍数的特征在个位数上就体现出来了，而3的倍数涉及到各数位上的数字之和，较为复杂，因此后安排3的倍数的特征本部分内容对于熟练掌握约分、通分、分数的四则运算有很重要的作用2的倍数的特征(1)从生活情境“双号”引入(2)观察2的倍数的个位数，总结出2的倍数的特征(3)介绍奇数和偶数的概念(4)可让学生随意找一些数进行验证，但不要求严格的证明
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