（出示：只有1和它本身两个因数）师：我们给这样的数取名为：质数（或素数）（课件出示）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数师：谁能举出几个质数的例子，并说说为什么是质数举得完吗说明了什么（质数有无数个）师：最小的质数是几最大的呢③认识合数师：再看4、6、9、10等这一类的数，它们的因数跟质数的因数比较，有什么不同呢引导小结：除了1和它本身以外，还有别的因数师：我们给这样的数取名为：合数（板书：合数）（课件出示）一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数师：谁再举出几个合数的例子举得完吗说明了什么（合数也有无数个）想一想：最小的合数是几最大的呢④1既不是质数也不是合数师：现在还剩一个1，它是质数还是合数
“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”，使用夸张的修辞手法，形象地描绘出眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生情绪2、(多媒体显示两幅图)哪一幅更像张岱看到的西湖雪景(一个素雅，一个浓墨重彩)(从直观视觉上感觉白描)引出白描(多媒体显示《天净沙秋思》的插图即白描释义)抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的`方法3、女生齐读第一段四、研读赏析，品味情感1、时间：看雪的时间是什么时候更定时分冬天的凌晨冷到什么程度“湖中人鸟声俱绝”作者为何偏偏选择这个时间去赏雪说明他怎样的志趣-->追求天人合一的山水之乐，反映他超凡脱俗的雅趣2、人物：作者是一个人去赏雪吗
湛蓝高远的天空，略带凉意的微风，你是不是已经感受到秋天的脚步在靠近经历一夏的冷饮“轰炸”后，人体脾胃功能减弱，加上多风、干燥的气候，稍不留神就会感冒、发烧这时应该多吃一些容易消化、有润燥滋补功效的饮食，让身体机能适应从夏热到秋凉的过程立秋后的最佳食物立秋后“贴秋膘”，秋日里要不要多吃肉呢其实，“贴秋膘”也有讲究多吃一些在夏季容易被忽视的食物，会比吃肉更补充营养黄绿色蔬果即橙黄色蔬果和绿叶菜夏天人们所吃蔬菜水果以瓜豆为主比如黄瓜、冬瓜、西瓜、甜瓜、西葫芦之类，四季豆、豇豆、毛豆等除了西瓜、四季豆之外，瓜豆类中胡萝卜素含量较低到了秋季，人们体内维生素A储备容易减少，如不及时补充，到了冬春季节容易发生暗视力下降、眼睛干涩、呼吸道感染之类的问题
因此，在这一单元的教学中，必须注意以下几点：1．关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料如上所述，促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务而学生生活的'世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为教学素材，如把校园体育运动场景作为单元的主题图，用一个小朋友移推拉门的情境作为平行四边形的导入材料，等等教学时，要充分发挥这些素材的作用，注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题2．注重数学实践活动，突出几何探究过程空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的
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