2、自读课文：3、思考：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情4、讨论交流，指导朗读：第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的`鲜花愉悦你的眼睛”(体会两个比喻句把汉字比作孩子和鲜花你觉得汉字还像什么)第二段：风韵和变化：⑴ (生找到“太阳”、“月亮”这类词)师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵你有没有和作者同样对汉字的感触吗(学生用“看到……感触到……”展开联想来说话)⑵ 小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气质多么相近它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味这是一些多么可爱的小精灵呵
这种区分使全书的讨论有了现实依据本书作者既重视非遗的公共文化价值，也肯定来源群体获得经济回报的正当性，认为合理商业开发能够为传承提供必要条件文化价值与传承者的现实利益，由此被放在一起考虑在这样的背景下，知识产权保护的作用与限度逐渐显现著作权、专利权等制度可以鼓励创造、规范利用，但非遗的集体积累、长期流传和持续变化，也使权利主体认定、独创性与新颖性判断、保护期限设置等问题更为复杂书中对不同保护方式的分析，较好地呈现了这种不完全契合尤其是对扫描图像、三维模型能否构成作品的讨论，将抽象的权利问题落实到了具体对象：仅凭数字化技术准确复制既有作品，并不当然产生新的著作权，关键还在于成果是否具有独创性数字化又为这些原有问题增加了新的层次
让人感到前途一片光明，充满希望谁能读出这种充满光明，充满希望的感觉齐读▲“总把新桃换旧符” 是呀瞳瞳红日象征着美好的前景，那红彤彤的春联其实也寄予了人们的希望与喜悦之情知道古人怎么称呼春联吗他们把它称之为“桃符”谁能给大家介绍介绍“桃符”的你们看：这就是桃符古人认为桃木是一种神木，可以避邪所以在上面写上字或像这样画上画，就可以避邪祈福后来桃符就逐步演化成了我们今天的春联我们书上的彩图中就有一副春联，你们注意到了吗老师用简体字把它写出来了，你会读吗这可是我国最早的一副春联它以工整的对偶、简洁精巧的文字，抒发了美好的愿望让我们再来读一遍“总把新桃换旧符”这一句什么意思人们的这一举动有什么含义吗当你换下去年已经陈旧的春联，换上崭新的春联时，你的心中是怎么想的呢
Dear Mary, My name is Gu BoI m a 14-year-old girl四、反思评价写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧1 注意多种训练方法相结合与任务(task)相结合有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文贯穿这节写作课的也是一系列的任务： Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship
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