原来如此！月光鱼容易养活吗-姜葱煀鲤鱼网

时候也要含着，而且还不刷牙直到有一天，tiger突然牙疼起来（牙疼是什么样子牙疼要找谁）它就去找医生ox，ox一见它就跑他又去找医生horse，horse也一见到它就逃这时（出示图片“谁来啦” ）Fox来啦它带了一把大大的钳子说：“大王我来帮你”它看看tiger的牙，说：“没关系只要把牙都拔光就不疼了”于是Fox就用大钳子为Tiger拔牙，one,two,three,four,five……不一会儿，tiger的牙就被拔光啦它的牙还疼不疼啦它还对fox说;“Thank youThank you” Fox说什么啊“My pleasure”5、提问：（1）Tiger为什么要拔牙（2）它吃了很多的什么

这里的交流，一方面呈现了放法是多样的，找到了可能的多种放法另一方面，为学生记忆4的分与合提供形象支持教学的第二步是渐进的，从左边图示的一个盘里放3个桃，另一个盘里放1个桃，得出4分成3和1，让学生理解431表示的意思，知道是怎样得到的接着让学生思考通过中间和右边的分桃图又能得出什么先半独立完成4分成2和几，再独立完成4分成几和几教学的第三步要在“分”的基础上推理“合”：因为4分成3和1，所以3和1合成4这道例题是本单元的第一道例题，教学任务不局限于4的组成，还有分与合的思想，学习数的组成的活动与方法，直接关系其他各数组成的教学所以，必须让学生参与分桃的活动，经历由分实物抽象成分解数的过程，感受分与合的内在联系

我们一起来制定一个班级公约吧设计意图：激发学生的兴趣，为制定班级公约做准备二、审题1、（口语交际要求）：学生自读本次口语交际要求2、什么是班级公约班级公约是同学们共同制定、共同遵守的规则为了让集体更文明，班级更美好，我们可以针对班中存在的问题制定班级公约，通过班级公约的形式来规范我们的行为，督促我们改正不良行为三、指导1、回顾班级取得的成绩，找找班级中存在的问题，讨论班级公约2、小组讨论3、全班交流在集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则4、学生充分发表意见，主持人组织5、教师相继点拨，启发学生从不同角度来思考、补充（课堂、下课、做操、上下学、过马路等方面）6、教师总结，学生干部在一旁记录设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自己制定公约来约束自己

make sthclear (同义词) ___________talk (同义词) _______________not allow (同义词) ______________worried (同义词) ______________get along with (同义词) ____________communicate (名词)_____________old (比较级) _______________2Check the homework3Let some Ss read the article in 3aThen finish the short passage about Sad and Thirteen