度量衡的衡是指重量度量衡是我国古代使用的计量单位：度指计量长短的用的器具称为度;量指测定计算容积的器皿称为量;衡指测量物体轻重的工具称为衡度量衡的发展大约始于原始社会末期因地域和国情不同计量统计方式不同长度单位的名称，产生很早，上古时都是以人身体的某个部分或某种动作为命名依据的，例如寸、咫、尺、丈、寻、常、仞等都是在这些名称中，尺是长度的基本单位一尺的长度与一手的长相近，容易识别，所以古时就有“布手知尺”、“尺者识也”等的说法此外，仞是量深度的实用单位，并且单独构成一个系统仞与尺的比例关系，一向没有明确的定数，说一仞为四尺、五尺六寸、七尺、八尺的都有，一般认为是八尺
(意万重、匆匆)说不尽什么◇你就是诗人，在这落红遍地的时节，给家乡的亲人写了一封家书临发前，又将封好的信拆开，你当时心中会说什么那一刻，你的神态，你的举止又怎样——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”◇你就是行人，你目睹了诗人这一奇怪举止，你会怎么说这两人之间会发生什么故事——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”◇当家书终于“开封”之后，你能想像诗人又是怎么做的(添上一笔，补上;重新合上，只字未动)——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”◇从这个“开”字，你读懂了什么3诵读提炼千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正是——(学生齐读古诗)意万重，说不尽情难理，又开封这真是——(学生齐读古诗)这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙不完的思乡情
（①120+140=260米②30x2=260米）(3)学生回答讨论的两个问题小结：刚才我们通过自己观察、填写、讨论，发现了两个物体同时出发、相向而行，相遇时，两人所走路程的和恰好就是两家的距离下面我们就利用这个规律自己来解决一些实际问题[评析：在准备题教学中，教师放手让学生自己观察、填写、讨论，不但使学生深刻理解了两人所走的路程与两家距离的关系，为研究解题方法作了充分的准备，而且充分体现了学生的自主学习精神]（二）教学例51、电脑出示例5及线段图：小强和小丽同时从自己家里走向学校小强每分走65米，小丽每分走70米，经过4分两人在校门口相遇他们两家相距多少米2、学生尝试解答，两生上台板书65x4 + 70x4（65 + 70）x4＝260 + 280 =135x4 =540（米）=540（米）3、学生自己分析解题思路：①请用第一种方法的同学说说你是怎样想的
3、对学生进行安全教育重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题教具准备：学生准备小棒教学过程：一、 复习1、 最大能填几（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜402、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）48÷5= 36÷6= 53÷7=3、提问：你认为试商时要注意什么二、 探索新知出示P6主题图，引导学生观察1、 寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人2、 提出问题：至少要租几条船3、 解决问题在个人思考的基础上进行小组交流交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题学生口答，教师板书：21÷4=5（条）……1（人）至少要租6条船
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