)评：这才是语文课新课伊始，教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练学生从课题中感悟到了语言的精妙二、浏览课文，抓住特点师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同(说明：课文篇幅很长，约3 300字)师：你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗(参考答案：阅读要有一定的速度)师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法(设计意图：由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手)评：授之以鱼，不如授之以渔学习之初，教师先引导学生选择恰当的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循
诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题:人是为了多数人更好地活着而活(生谈感受)(二)、导入宗璞曾在《紫藤萝瀑布》一文中，这样说过：花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的对此，大家是如何理解的生命到底是怎样的呢当代作家严文井也有他自己的看法，让我们一起走进《永久的生命》(板书：永久的生命 严文井)(三)、初读感知1、作者简介主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”
纪录片将孙中山先生的革命经历与近代中国波澜壮阔的历史进程相结合，生动还原其至死不渝的爱国情怀△纪录片《孙中山》 摄制组通过不懈努力，寻找到大量孙中山先生生前的信函、电文、发表文章，以及同时代亲历者与孙中山的往来信件与回忆录，通过大量真实叙述与历史原件的镜头呈现，展现了历史人物的丰富维度△纪录片《孙中山》 从孙中山13岁第一次乘船出海，第一次在夏威夷意奥兰尼学校看到地图，到孙中山弥留之际留下的遗嘱，珍贵的生前活动影像和讲话录音，大量第一手资料，让孙中山和近代中国历史更加立体、可感△纪录片《孙中山》 AI团队以大量真实历史构图与影像素材，准确还原历史场景，让新兴技术与历史场景有效结合在孙中山青少年时期，有一张他与陈少白、尢列、杨鹤龄三位朋友的“四大寇”合影
六、自我回顾要求学生通过回忆在笔记本上列出学习本单元之后了解到的内容和每课应掌握的重点问题，对整个单元进行链接和梳理，可根据个人情况选择字词或句段进行归纳整理，出一份小试卷交换完成（说明：作业及听写随堂布置，以基础知识的巩固为主，借助《同步训练》进行延展性练习）新课标人教版五年级下册语文教案【篇6】一、教材分析两篇精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯小艇》，略读课文两篇《与象共舞》《彩色的非洲》，口语交际·习作八，回顾·拓展八精读课文：《自己的花是让别人看的》：季羡林老先生回忆自己在德国留学时亲身感受到德国人爱花，并生动地描述德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，抒发了作者“人人为我，我为人人”的感慨，表达了作者对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美
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