④教师总结理解词语的几种常用方法⑤集体朗读生字新词⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方6各学习小组汇报，教师概括共性的问题7朗读课文第二课时1简单复习第一节课的教学内容2引导学生自主阅读、研读感悟课文①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号③汇报归纳出五处写作者感受的地方④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受你是怎样理解其中意思的3学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报4在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练5朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义
高二的我们，会带好头，严格遵守校纪校规，听从指挥，服从管理，做好学弟学妹们的榜样高二的我们，会向高三年级的同学学习，学习他们的精神，那种富有激情，拼搏向上的精神，夯实基础，为自己的奋飞插上有力的翅膀，让自己飞得更高更远高二的我们，愿倾我所有，全力以赴，让梦想与汗水同行，因为我们的进步牵动着老师、家人太多的心思，甚至决定了他们的快乐与幸福高二的我们，千万不可以掉以轻心，只有打好高二的基础，才能在高三的复习中游刃有余我们会再接再厉，努力拼搏但人生非坦途同学们，让我们拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，因为风雨过后方可见到美丽的彩虹
对，国际劳动节下面我首先为大家介绍一下“五一”国际劳动节的来历“五一”国际劳动节起源于美国1886年5月1日，美国工人举行大罢工，要求改善劳动条件，实行每天八小时工作制工人们团结战斗，夺得了罢工的胜利人们为了纪念这次胜利，就把这一天定为国际劳动节现在，每年的“五一”劳动节，成为大家赞美劳动者、歌颂劳动者的节日马克思曾说：“任何一个民族，如果停止了劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡”发明家爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过辛勤劳动而能够得到的”的确，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事物的源泉，劳动是打开幸福之门的钥匙同学们，热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将它传承下去
“晋军函陵，秦军氾南”，为下文烛之武“夜缒而出”，出使并说退秦军埋下了伏笔“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件(2)波澜起伏：这篇课文充满了波澜，显得生动活泼如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来
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