10Write11Homework: Finish the writing义务教育英语六年级教案篇4教学目标：1知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong ballsDo you have any ballsDo you like this T-shirt or that T-shirtI like this oneDo you like these runners or those runnersI want these runners2能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题
语法：1)小结本单元所学to be going to+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化二、教具录音机;音标卡片、小黑板等三、课堂教学设计1复习值日生报告教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式2教师出示音标卡片，复习[u:] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合教[(+]这个双元音的读音学生初步掌握其读音后，重复上一步骤3放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍指导学生做练习册习题14指导学生阅读复习要点中例词、例句教师小结该要点中所列两项语法内容
本人很赞同这个观点学生在学习单词的时候就要搞清楚单词的词性，然后知道什么词可以放在句子的什么位置，例如，定语的用法和位置，介词的位置，状语的位置等只有把这些词类的基本用法搞清楚才有可能写出的句子反思：本学期我们没有时间去讲词类，但也从来没想过在高一就讲词类所以，我的这个建议还是很有参考价值的高一下学期可以看看有没有时间去讲词类4、句子：有了单词后，学生要学的就是句子结构，也是我们教学中最重要的地方没有句子，就没有文章，就谈不上学习英语所以，在高一阶段，学生必须学习五种基本句型，而且必须要过关在这方面，我给了我们一点建议我认为，英语的句型简化后实际上只有两种：be句型和do句型然后就是把句子扩展，把各种句子成分添加到基本句型里面，把各种词类用在句子里面，从而组合成高级的句子
【教学目标】：1通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性2联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题3使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”难点：初步确定“左”、“右”的相对性【教学过程】:一、引入新知1反动作游戏感知相对性师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作（学生回答，师生共同做反动作游戏）2谈话：在上课回答问题时，我们要举手大家举起手来，比一比看谁举得最好提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗学生回答：左手师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。