有什么作用 对冰塔林的景观不再着笔，只是在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹目的是想进一步探寻冰塔林(也包括各拉丹东)的真面目，也想和那些事物一样，融入冰塔林，成为各拉丹东的一组成部分 4一切景语皆情语作者在描写各拉丹东景观的时候，也融进了自己的情感结合语境，体会下面句子中表达的情感 (1)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力 表达了作者被眼前各拉丹东壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然创造的伟力 (2)那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩
2指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”自由说说：(1)透过这些词语，你有哪些与此相关的联想(2)把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么指名四位同学分角色朗读第一段诗句第2自然段：共同的家园放声朗读祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说指名四位同学分角色朗读第二段诗句第34自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈你最想跟同学们介绍的是哪一位指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等
)(三)、走近老王：1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人简介杨絳杨絳——钱钟书——《围城》2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团3、生：读课文三、点拨导思(一)、评说老王：师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王你对他的关切作者告诉你没有老王在你的心目中留下了怎样的印象请用“老王是一个______的人，表现在_______”的形式表达出来生：老王是一个社会地位卑微的人表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里生：老王是一个善良老实的人表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半
5(2)求出图中各对数的绝对值，并比较它们的大小(3)由①、②从中你发现了什么(学生小组讨论后，代表站起来发言，口述自己组的发现，说明自己组发现的过程，逐步培养学生观察、归纳、用数学语言表达数学规律的能力)要点总结：两个正数比较大小，绝对值大的数大;两个负数比较大小，绝对值大的数反而小在学生讨论的基础上，由学生总结得出有理数大小的比较法则(1)正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数(2)两个正数比较大小，绝对值大的数大(3)两个负数比较大小，绝对值大的数反而小3、师生共同完成例2后，学生完成随堂练习2、3、4例2比较下列每对数的大小，并说明理由：(师生共同完成)(1)1与-10，(2)-0001与0，(3)-8与+2;(4)-与-;(5)-(+)与-|-0
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