我们不单只是种树，更应尽我们最大的努力去呵护她、爱护她不能让片片碎屑去让她心碎，不能让一个个塑料袋来让她形象全无可就有部分同学乱扔垃圾，让美丽的校园受到破坏，还有同学在草丛中奔跑，践踏，采摘花朵，同学们开心了，花草却受到了伤害但是我相信，只要我们共同努力，她的美丽将会是永恒的，爱我们的校园，爱我们的明天吧如果有一天，两极的冰雪融化了，那么我们一定逃不过这一劫难，但如果我们现在补救还来得及赶快植树造林，将过多的二氧化碳让树木吸收，不能让它破坏了“地球的外套”----大气，因为有了他的保护，紫外线被阻挡在外，我们在地球上才会更加安全但如果没有大气的保护，紫外线会毫不留情的射下来，那时的情景可真不敢想象，可见保护环境是多么重要啊
(二)设疑激发兴趣教师谈话：刚才这道题同学们用两种方法进行了解答，很好但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比较简便的解答方法，怎样选择呢下面请同学们研究两道题，请你分别选择一种简便方法进行解答1光明小学艺术小组做了96个风车，送给第一幼儿园16个，第二幼儿园38个，还剩多少个2妈妈给小红买了一双鞋25元，又买了一双袜子5元，给售货员50元，请你算一算应该找回多少元钱经过认真思考审题后，大部分学生第一道题选择第一种方法解答，如下：96-16=80(个) 80-38=42(个)答：还剩42元第二道题选择第二种方法解答，如下：25+5=30(元) 50-30=20(元)答：应该找回20元
这也就是作者要离开东京去仙台的原因第3段是过渡段，承上启下，由记叙在东京的所见所感转到记叙在仙台的见闻和感受第一部分内容看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想他离开了东京，前往仙台，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔板书段意：写“我”在见到藤野先生之前，在东京的所见所感，以及离开东京到仙台求学的原因五、布置作业1 朗读这一部分课文，复习研习的内容(郎读要求流畅而有感情)2 完成“理解·分析”题一、二3 预习课文第二部分该部分可分几个大层次各层次写了些什么内容概括各层层意八年级语文教案上学期篇8一、课文的类型：精读课文二、教学目标：1、知识与能力目标：（1）学习抓住人物特征细致描写的方法
晓出净慈寺送林子方 (宋)杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红直译：早上走出净慈寺送别林子方，毕竟是六月的西湖啊，风光可不与其他季节相同(广阔的西湖里)碧绿茂盛的莲叶铺满了整个湖面，一眼望去，仿佛碧绿的湖面与天相连接，在阳光的映射下，荷花显得格外的红艳赏析：这是一首挽留诗，诗句明面上写西湖美丽的景色，其实是作者希望友人能因为这“与众不同的美丽景色”而留下来暗含之意：再怎么说你现也是在京城(杭州)为官，杭州有利的政治环境可不是其他地方能够相比的，因为只有在皇上的身 边当官才能前途无量，只有在皇帝的眼皮底下干事，政绩才能格外显著所以，可以将原文修改成：西湖毕竟在六月中，风光可不是四时能够相比的，莲叶接天才能无穷碧，映日的荷花才能别样的红
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